唱 我是少年阿凡提教学设计第二课时

课

题：《我是少年阿凡提》

年

级：小学五年级

课 时：第一教时

执 教：

杨君模

【教材分析】

这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，旋律起伏大，节奏变化多，学唱难度较大。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句（4小节为一个乐句），第一乐句的句子出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。

第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了切分节奏和重音记号，加强了语气，更加突出地表现了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

【学情分析】

小学五年级的学生生性活泼好动，因此他们会比较喜欢活泼跳跃的歌曲。他们的声音都还清脆，但对音乐知识还不是很清楚，对某些音乐术语还比较模糊，老师要用简易的语言去传递知识给他们。

此歌不断出现的附点、切分、前八后十六等节奏给学生学歌带来了一定的困难，因此，设想通过节奏游戏解决这首歌的节奏难点，激发并鼓励学生的学习热情，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化、生动化，也通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。

五年级的学生有着明确的爱憎意识，可以通过歌词的分析，启发学生明辨是非，爱护环境的文明意识。

【教学目标】

1、初步认识和学唱下滑音、升记号，在节奏游戏中解决节奏难点“切分节奏”，在音乐小路里唱好十六分音符的旋律特点。

2、以明亮的声音、清晰的吐字来演唱歌曲《我是少年阿凡提》，表现少年阿凡提的形象。

3、体验歌曲诙谐、欢乐的情绪，感受歌曲所描绘的“聪明伶俐和幽默智慧”

的少年阿凡提。

【教学重点】

能以欢快情绪、有节奏感地演唱歌曲，表现主人公诙谐幽默的性格。

【教学难点】

掌握歌曲中切分、附点等特殊节奏；正确表现下滑音和临时变化音。 【教学过程】

一、欣赏导入

1、观看《阿凡提的故事》动画片断，猜一猜他是谁？ 师：新疆有一位非常聪明的人，他是小朋友们特别喜爱的动画人物，他经常和国王、当地的财主斗智斗勇，深受老百姓的爱戴，猜猜他是谁呢？

2、师生交流：阿凡提是（ ）的人，他生活在（ ），出门时（ ）老跟着他

师：阿凡提机智勇敢、是正义的化身。人们为了赞美他编了一首歌，让我们骑着小毛驴去阿凡提的故乡新疆看一看。

3、律动，熟悉歌曲曲调（伴奏）

师：咦，小毛驴怎么停下了？——媒体出示破坏环境的几幅画面，学生观察并说说图意。

4、教师范唱歌曲，学生聆听感受，出示节奏谱。

师：听一听老师的歌声中是什么行为激怒了小毛驴？看到这些阿凡提会怎么做呢？

二、歌曲学唱

1、节奏擂台赛—“我编你拍”

（1）出示两组节奏卡片

2/4 X . X |

2/4 O X X |

2/4 X X X X X. X |

（2）师生评价，颁发荣誉证书

2、走“音乐小路”，师生两小节对唱

师：老师把这些部分节奏进行了组合，编了条音乐小路想来考考你们，看看你们会不会迷路

2/4 6666 6 | 6717 6 | 2222 2. 1 | 7 17 6 |

2 2 2 23 | 1 12 3 5 | 6 3 2 17 | 6 6 6 ‖

3、学唱歌谱

（1）师生按色块分工视唱歌谱，提示升记号

（2）找歌曲中相似或相同乐句

师：阿凡提在维吾尔语中是智者的意思，有很多人都希望像他一样。歌曲中唱了一个怎样的

人呢？

3、填唱歌词“那么今天我们就一起来唱唱这位少年阿凡提，请大家唱歌词。

4、交流歌词：

师：歌中的我为什么把自己称之为是少年阿凡提？我做了哪些事？行为维护了什么？

5、歌曲处理

（1）注意装饰音、休止符（少年可爱）

师：下滑音和升记号表现了歌中的我骑着小毛驴怎样的心情？（洋洋得意、幽默）下滑音应怎样演唱？（轻柔、上扬）

（2）节奏难点句（正义感、是非分明）

游戏拷贝不走样—模仿老师声音情绪及动作

2/4 5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3 . 5‖

我可 对他 不

客 气

师生对唱——小组轮流

师：我们用坚决的语气，愤怒的心情来唱一唱。想一想，前面有哪些不正义的行为？碰到这些行为应该怎么样？歌中不客气是使用武力吗？

（3）对比演唱最后两句歌词，唱出内心的自豪之情（自豪感）

6、完整演唱歌曲

注意阿凡提心情的变化：愉快、轻松—气愤、愤怒—心情舒畅--自豪骄傲

三、拓展：

1、学生代表展示《葡萄熟了》《欢乐的跳吧》

师：阿凡提是智慧与正义的化身，我们班级也有多才多艺的小阿凡提，你们想不想欣赏下他们的才艺呢？

欣赏完说说新疆音乐的特点。

2、讨论：请你说说新疆音乐的特点？

四、课堂小结

1、教师小结

师：希望同学们能像阿凡提一样，做一个维护正义的好少年，相信我们的社会会因为有了这么多好少年而变得越来越美丽的。

2、听歌曲《少年阿凡提》的音乐，离开教室