唱 萤火虫优秀教学设计内容

【课题】二年级第二学期唱游第四单元《萤火虫》

【执教】东三小学

张冠文

【教材分析】歌曲《萤火虫》是一首单乐段歌曲，F宫调式。歌曲的第一、第二乐句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象的描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加吧萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上做了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

【学情分析】二年级的学生，通过一年的演唱基础学习，基本养成良好的歌曲状态和方式。此年龄段的学生活泼好动，爱唱歌爱表演。回答问题积极性很高，教师在引导过程中注重对课堂常规的把控，适当的发挥学生欣赏、演唱和表演的能力。

【育人立意】通过萤火虫的形象，让学生了解动物和人类之间的和平相处。

【教学目标】1、能用天真、淳朴的情感，优美声音的演唱歌曲《萤火虫》。

2、通过示范、节奏朗读、旋律线等方法，指导学生以连断相结合的唱法来演唱歌曲。

3、能正确唱出八分音符的效果；感受体验歌曲三拍韵律。

【教学重点】指导学生以连断相结合的唱法来演唱歌曲。

【教学难点】能正确表现八分休止符的效果。

【教学过程】

一．组织教学

1、律动进教室

（1）根据三拍子节奏的背景音乐律动进教室，模仿老师的动作——交替步。最后席地而坐。

二、导入新课《萤火虫》

师：宁静的夜晚，微风凉凉，瞧，森林里飞来的是谁？

1、

范唱

备注：教室关灯，老师有荧光棒表示萤火虫形象。

（1）

学生安静聆听并能随音乐摇摆身体。

（2）

提问：这是怎样的一幅画面？

2、介绍歌曲《萤火虫》

由张俊老师作词，鲍元恺老师作曲

（1）

朗读课题——《萤火虫》

2、

再次聆听歌曲《萤火虫》

关键设问：歌曲给你带来怎样的感觉？歌曲是几拍？

教学意图说明：1、学习要点：猜歌名，感创设情境。

2.教学意图：通过初听歌曲伴奏音乐，潜意识体验感受歌曲；猜歌名，导入课题，兴趣激发。

三、新授歌曲《萤火虫》

1、模仿萤火虫

（1）

根据三拍子模仿萤火从动作律动，提示可以坐着，站着，蹲着等等。

（2）

根据进教室的律动交替步动作加上挥动翅膀的动作，再次律动。

3、

画画旋律线

（1）播放音乐，用手指画出旋律线条

S m d

m d s，

m s m s m l s S m d

m d s，

l，d l，d l，m r M f s s

d r m m

m m s d d m

s，d S l s l s r d

教学意图说明：1、学习要点：通过即兴律动和画旋律线，体验歌曲的节拍。

2、教学意图：在学生律动活动中，体验萤火虫活泼可爱的形象；画旋律线为连断唱法做铺垫。

3、评价要点：是否能有序、有节奏感律动；是否能根据音乐画出大致的旋律线条。

4、哼唱旋律

（1）边画旋律线，边唱lu （2）全班边唱边画

5、唱唱名谱

（1）找萤火虫游戏

A、出示s，

d

m

s 四个音

B、学生唱准四个音高

C、听音排列唱名

D．完成八分音符所在小节的唱名

备注：能按照听到的音高有高低的排列萤火虫的唱名在黑板上出示

（2）师生对唱

注意：，低音记号

（3）

全班演唱

6、朗读歌词

（1）学生有节奏读歌词

7、演唱歌曲

（1）男女生分别唱

（2）生生互评

关键设问：在演唱时用怎样的声音和气息呢？（轻柔、自然、有连有断气息）

（1）

有表情的演唱

教学意图说明：1、学习要点：哼唱、朗读体验歌词节奏；边画边体验连断唱法。

2、教学意图：学生在有节奏的朗读歌词过程中把握节奏；为准备学唱作准备。

3、评价要点：歌词、音准、节奏是否正确；是否运用了连断唱法；是否有表情。

三、拓展流行歌曲《萤火虫》

（1）欣赏伊能静《萤火虫》感受萤火虫点亮自己，照亮别人的伟大精神。

（2）老师演唱部分，讲述萤火虫的创作背景，学生最后结尾处飞出教室。

教学意图说明：1、学习要点：感受萤火虫可爱形象背后的伟大精神。

2、评价要点：静听故事培养学生静心聆听的好习惯。

四、拓展创编

师：小伙伴们，你们喜欢萤火虫吗？能不能为歌曲的最后一句编创歌曲呢？

（1）

示范：那是—？？—萤火虫

（2）

四人小组创编，配合音乐完整唱好歌曲，配上萤火虫形象，并说说为什么这么创编。

（3）

师生评价

教学意图说明：1、学习要点：学生分组合作，明确创编要求。

2、教学意图：通过情景教学。学唱好歌曲，升华情感。

3、评价要点：动作是否整齐，歌唱是否准确

学生最后结尾处飞出教室。

{教学流程图} 组织教学

导入

新授

创编

拓展

师生问好

谜语

律动

小组讨论

欣赏

介绍萤火虫

旋律线

创编歌词

哼唱

朗读

齐唱