Lesson Three教学设计案例

Unit3 Do you like meat? 教学设计

一、教材分析

本单元课文主要是讲述Lingling 到Amy家和她的家人共进晚餐的情景，并通过对话的形式学习几种食物的单词;谈论自己的喜好以及学习用Do you like…？询问他人的喜好并用Yes, I do/ No, I don’t.做出回答。

二、学情分析

本课的教学对象是三年级的小学生。三年级小学生处于英语学习的初级阶段，对英语有深厚的兴趣和极大的热情。但本课的学习内容对三年级的学生来说还是有一定的难度的，特别是Do you like…? 这个句型在实际生活中的运用。因为三年级学生具有好奇、好动、爱模仿的特点，所以在课堂中多运用一些歌曲和游戏等活动形式来激发学生的兴趣，使学生能够掌握并运用句型，且能够体会到学习英语的乐趣。

三、教学目标

1、语言知识

⑴全体学生能听懂、会说、理解单词meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk 及运用“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”句型询问他人的喜好并回答。

⑵部分学生能初步运用：meat, pass, fish, but, milk，以及句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”句型询问他人的喜好并回答。

2、语言技能

⑴词汇: 全体学生能整体感知：rice, mum, noodles. ⑵语法:全体学生能听懂、能说句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”。

3、情感态度

敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。积极大胆的用英语和他人交流。

4、学习策略

积极运用所学英语参与课堂的活动中，并进行表达和交流。

5、文化意识

知道部分常见食物的英文名称。

四、教学重、难点

1、重点

⑴能够掌握单词noodles, rice, fish, meat, milk, mum 等单词的准确读音

⑵能够正确运用句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”询问他人的喜好并回答。

2、难点

在日常对话中能正确运用“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”句型询问他人的喜好并回答。

五、教学准备

多媒体课件、单词卡片、小粘贴、CD-ROM、自制单词卡片。

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and revision（4分钟）

⒈Greetings: 教师走进教室，对学生说：”Good morning/afternoon, boys and girls.”

学生回应教师说：“Good morning /afternoon, Ms Yu”。教师向学生问候：“How are you?”学生回应说：“I’m fine, and how are you?”然后教师对学生说：“I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.”

⒉Say a chant. “M3U2 I like coffee”

教师引导学生表演第三模块所学的韵诗并做相应的动作。(PPT出示) 【设计意图】由小韵诗调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，同时复习上一模块学习过的单词及句型，并为本课的后面学习和活动做铺垫。

⒊

Free talk: 通过出示cat, lion等图片来操练句型I like…

。(PPT出示) 【设计意图】由Free talk 来复习学过的动物、运动等，为活动1的学习作铺垫，同时也为本课的活动做准备。

⒋Finish Activity1 Watch the CD-ROM, and learn the chant. (CD-ROM) （二）任务呈现Task presentation（3 分钟）

⒈

教师出示老虎的图片，让生回答老虎喜欢吃什么，引出本课新单词meat，运用自制单词卡片强调meat 中ea的发音【i:】，并拓展相应词汇mean, beat等，及句型Do you like meat?

进行学习及板书，并让学生初步了解如何回答。（PPT）

【设计意图】通过图片及对话的形式引出本课的新单词及核心语句，并进行学习。让学生能够初步感知Do you like…?句型及回答。

2教师告诉学生：“这节课我们就要学习如何询问他人的喜好并进行回答。Today we’ll learn Module4 Unit1 Do you like meat?学习之后，我们就要在班级里进行一个小调查，调查一下大家都喜欢吃什么。”

（三）课文学习Text learning（15分钟）

⒈

Watch the CD-ROM and fill in the table, then learn the new words “rice, noodles, fish, milk, pass”.(PPT) ⒉

Watch again and fill in the blanks, then talk about them in groups. (PPT) ⒊

Practice the sentences. 师生分别扮演Ms Smart, Lingling, Amy操练句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”。然后再进行替换练习，并根据教师手中的happy face和sad face进行回答，最后根据实际情况进行问答练习。

【设计意图】由师生、生生分角色来操练机械操练本课的句型，再通过替换练习，有意义的操练句型。使学生能够在对话中掌握本单元的核心语句，且能够考察学生对句型的掌握情况。

⒋

梳理本课的核心语句的语法点。

⒌

Listen and imitate. ⒍

Read by themselves one time, then read it in groups. ⒎

Act it out.

采用不同的形式表演对话，如分角色扮演、小组表演、师生表演、为动画配音等形式。

（四）训练巩固

Practice（6分钟）

⒈Finish Activity3. 教师出示2幅图，请学生仔细观察图片并补全句子。(PPT) ⒉Play a game. 教师出示关于food, animals, sports三个种类中学过的单词，请一生上前抽取其中一个种类中自己喜欢的一项。其余学生运用句型Do you like…? 进行猜测，该生进行回答，教师给猜对的学生奖励。教师先与一名学生做示范。

【设计意图】以游戏的形式调动学生的学习积极性，同时也让学生操练本课核心语句。

（五）任务完成

Task completion（9分钟）

⒈

Make a survey. 由一名学生当小记者对其余学生进行采访，运用句型Do you like…? 来调查一些同学都喜欢吃什么食物，并完成相应的调查表，喜欢的用笑脸来表示，不喜欢的用哭脸来表示，最后向教师汇报调查情况。教师先做示范，可选3-4人当小记者进行采访。

【设计意图】以完成调查表的形式让学生操练本课的句型，同时也让其余学生都能集中精力在活动上，认真参与活动，同时也调动了学生的学习积极性。

⒉

Sing a song. (PPT出示歌词) 【设计意图】以歌曲的形式复习操练本课的核心句型。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（3分钟）

⒈Summary 教师询问全班学生：“What have you learnt today? 这节课你都学会什么了？”教师请学生总结，教师补充、指导，然后将本单元的知识点进行梳理、汇总。

⒉Homework ⑴听录音跟读本单元课文至少2遍。

⑵本课的新单词抄写5遍。

⑶向同伴说明自己喜欢什么食物。

⑷和同伴一起喝本课学习的小歌曲。

七、板书设计

Module 4

Unit 1

Do you like meat?

meat

rice

Do you like

noodles

fish ? ?

Yes, I do. ? ?

No, I don’t.

milk

?