6 校园里的号令ppt课件课堂实录

教

案

首

页

课题

6.校园里的号令

备课人

赵芳芳

教学

课时

2 授课

时间

学

情

分

析

一年级学生刚刚入学不久，还处于从幼儿园向学校生活过渡的阶段。对学校的生活有新鲜感，但是有很多不习惯，因而一时难以适应学校的生活。对各种行为动作要求都不是很清楚，老师教了之后，还常常记不住，所以要反复练习。在学校生活中，一年级学生容易出现变化无常，易疲倦的现象。因为他们不熟悉学校的生活，不了解常规的要求，所以容易犯一些错误。如果受到批评或者不能掌握新的内容的时候，容易出现行为不受控制，易冲动的现象，所以老师要特别注意用不同的形式，循循善诱，反复练习，巩固学习成果。另外一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，所以老师要充分发挥示范的作用，引导学生在活动中了解学校的各种规则，在游戏中掌握各种要求，变枯燥的常规教学为学生乐于参与的各种活动，提高教学的实效性。

教

材

简

析

对于入学已经有一段时间的一年级小学生来说，通过参加开学典礼，每日活动，已经接触到了校园里的各种号令，初步了解到了这些号令的含义。在入学培训期间，他们已经大致了解到了校园生活中的基本规则，只是要想让每个学生自觉的按照指令去做，还有一定的困难。我们要通过各种形式，引导学生找到这些号令，明确这些号令的作用，引导学生自觉地按照这些号令去做，进而适应学校的生活，懂得遵守学校的秩序，能喜欢学校的生活，体会校园生活的快乐。

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

1.通过“找广播”的课前作业，引导学生学会探究、探究校园；感受教师的辛苦。

2.通过“演一演”的活动，学生明白上课、下课、广播操、眼操铃声的含义，由声及义，统一行动。

3.通过“寻找身边的号令”，知道号令的形式有很多种。

4.知道为什么要听号令的话。

5.了解一些特殊的号令。

在学生已有生活经验的基础上，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，并能按要求作出正确的反应，规范自己的行为。

课前

准备

校园各种指令的音乐

教学课件

教

案

续

页（第1课时）

目标达成

教师行为

教学流程

学生行为

生：因为他们听到了上课铃声。

生：愿意。

生：愿意。

调整批注

第一课时

1、导入

播放学生齐回教室无声视频。

师：为什么他们都不约而同地跑回教室呢？

铃声的作用好大呀，它就像我们学校的指挥官，指挥着全校师生的行动。今天，老师把他也请到了我们的课堂上。

铃声“多多”和大家打招呼：“大家好，我就是铃声‘多多’”，从此，我就是你们的好朋友了，你们愿意和我交朋友吗？

“我每天会唱出不同的声音，向你们发出不同的号令哦，你们愿意听我的话吗？”

铃声“多多”在我们的校园里，为我们发出不同的号令，指挥着我们的学习、生活，这就是我们今天要学的这一课——《校园里的号令》！

（板书）

老师为多多编了一首儿歌，我们一起送给他，

好不好？

2.找铃声

师：老师课前让你们找铃声，你们找到了吗？

老师也找到了，看看是这些吗？

多多：同学们，恭喜你们找到了我的藏身之所，我真是太高兴啦！那你们知道我的声音是来自哪里吗？快让老师带大家去找找吧！

3.播放视频：找广播室

（同学们，大家好！我现在所在的位置是和慧楼，跟我来，第三个家就是我们的广播室！我们进去看看！哇有一台电脑，上面是密密麻麻的数字，还有两个这么庞大的家伙，这都是什么呀？）

快请我们的计算机老师告诉大家吧！掌声欢迎老师讲解! 计算机老师讲解铃声设置。

你们有什么不明白的可以向老师提问!

老师觉得这个过程好复杂呀！你觉得这个工作容易吗？

生：（齐读）

小小指挥家，威力非常大，

只要他说话，我们都听它，

大家找一找，藏在哪里呀？

生：我们的大操场有。

生：教室里有两个。

生：楼道里有。

生补充：楼道里每隔一段距离都有一个。

生：……

生观看老师找到的音响、喇叭。

生：观看。

生随机提问。

生：不容易！

()

你想对这些老师说些什么吗？

是呀，学校领导和老师为了我们能安全、有序地生活，在我们开学之前就提前做了这么多工作，让我们一起对他们说：

*老师还有其他工作要忙，让我们用掌声欢送*老师！

4.铃声告诉我

我们请多多为我们播放号令。你们和老师做一个“听铃声，做动作”的游戏！听到铃声后，做出相应动作，赶快行动起来！

（播：下课铃声）

师：什么铃声？

师：下课

同学们再见。

（播：上课铃声）

上课铃声响后，你看到同学们都在做什么？

看来，我们班的同学已经明白铃声告诉我们的悄悄话了。

多多：“但是，并不是所有的同学都和你们一样，都能听懂我的话，你们看”

（播放视频：一个孩子上课铃响后还要去厕

生：老师，谢谢您！

生齐说：老师，您辛苦了！谢谢您！

下课铃声。

老师再见

生模拟下课活动。

生迅速回座位！

生：快速回到座位，

端正坐姿

等老师……

所，另一个还要再玩会儿）

多多：“哎呀，这些小朋友，怎么就不听我的话呢？你们快来帮帮他吧！”

他们做的对吗？应该怎么做呢？

你们的建议真是太好了！相信他们以后就知道“铃声响，进课堂”的要求了。

还有几位同学，铃声响后，是进了教室，但你们看……

（播放视频：课上说话、打闹）

你看到了什么？

你想对他说些什么？

是呀，我们一起读读铃声告诉我们的悄悄话吧！

小结：老师觉得，说到容易，做到难，做到一次容易，天天做到难。这就要求同学们时时刻刻都记住铃声对我们说的话，把这个好习惯坚持下去！

多多：“同学们，我还

生：不对。上课铃响后，应该快速回教室，在课间十分钟就应该上好厕所。

生：也不能继续玩球了，下节课下了课再玩！

生：铃声响后，有同学还在说话！没有坐好！

生：进教室后，应该坐端正等老师，而不是打闹说话。

齐读。（上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上，眼睛仔细看，耳朵注意听，

脑子认真想，发言声音亮。）

有很多音乐呢，竖起耳朵，认真听。”

我们继续来玩“听铃声，做动作”的游戏。

（播放眼保健操铃声）

认真做眼保健操能够保护我们的视力。

（播放广播体操铃声）

这是什么声音呀？

由于场地太小，我们在课堂上就不做广播操了，下课后我们可以去操场上做。

同学们，这就是我们一日常规当中的一些铃声，是我们学校生活的号令，通过他们，你发现校园生活有什么规律？

小结：这些铃声会在固定的时间播放，规律着我们的校园生活！

5.寻找身边的号令

不仅铃声为我们发出号令，在我们的课堂上，也有许多号令.我们接下来玩一个“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的游戏。请同学们自由阅读第五页《小书包》和第9页《好朋友》的儿歌。

读20秒后走到学生中做小声些嘘的手势，走到全班面前做手势表示暂停，随后说1、2、3

做眼操。

听广播操的声音。

生：两节课后会上操，然后再上两节课！

生：下午会有午读，然后上两节课。

自由阅读。

生：请安静。

你发现了刚才老师发出了哪些号令？

所以，我们的号令，不仅可以是铃声，还可以是手势、动作。

（板书：手势）

除了这些号令外，在其他课堂上，还有别的号令吗？一分钟的时间，同桌互相商量、回忆一下，看看其他老师是怎样发号令的？

所以，号令还可以是口令。

这时候，小明开始犯嘀咕了！

（播放小明：为什么要有这么多的号令呀？为什么我们要听它们的话？）

小结：我们校园生活的有序开展，需要各种号令来指挥，更需要我们严格遵守，这样，我们的校园生活才能有序、快乐！

6.特殊号令

除此以外，在我们校园里，还有一些特殊的号令！

（播放警报声）

什么声音？

这是我们学校消防演习时的警报声，听到这个声音，我们应该捂住口鼻，不推不挤，跟随老师迅速跑到操场上。

（播放国歌）

生讨论。

模仿体育老师指挥同学。

生：听这些号令的话，我们才不乱。

生：让我们在学校里有秩序的学习。

警报声

什么声音？

这是中华人民共和国国歌，每周一升国旗时播放。听到国歌，应该怎么做呢？

7.号令无处不在，从古至今，它无时无刻不在指挥着人们的行动！在古代，中国曾用“击鼓进军”“鸣金收兵”来指挥战斗，鼓手敲鼓命令士兵前进、战斗，敲击“钲”这种乐器，告诉士兵肃静、撤退，停止战斗。

在抗击日本侵略者的战斗中，八路军吹响冲锋号来命令士兵出击，鼓舞士气，奋勇杀敌。在现代，交警叔叔无论严寒酷暑，都用他们的手势指挥着交通！

了解了这么多，你又有什么想说的？

总结：无论是在古代，还是现代，无论是校园里，还是社会上、国家，号令都发挥着无比重要的重用，使我们的生活更有秩序，告诉我们一切行动听指挥！

同学们，我们要和铃声多多说再见了，你们想和它说什么呀？

国歌。

全体肃立，少先队员敬礼，我们目视国旗，行注目礼。

号令的作用好大呀！

引导学生围绕要听他的话，感谢他为我们服务，感谢他让我们的校园生活更有秩序来说。

让我们齐读儿歌，和多多说再见!

下课！

齐读儿歌：

号令就是指挥官，

人人都要服它管，

守时守纪好习惯，

遵守秩序保平安.

板

书

设

计

作

业

设

计

课前作业：

1.寻找校园里铃声的藏身之所。

课后作业：

1.提醒自己按照各种“号令”的要求来行动。

2.发现生活中还有哪些其他形式的号令。

教

学

反

思

校园里的号令对一年级学生而言是一个既熟悉又陌生的话题，为了让学生理解统一的号令有益于集体生活的有序展开，在教学中，我设计了“一日常规”中下课、上课、眼保健操、课间操……等铃声的体验活动，学生在铃声的指挥下做出相应动作；寻找身边教师的号令，如：体育老师会吹口哨，语文老师会说“1、2、3”学生说“请安静”……，通过这种真实的生活，引导学生感受号令的重要与神奇作用，最后一个环节，我进行了拓展，从古到今、从校内到社会，引导学生感知号令对维持我们有序生活的重要性，并养成遵守号令的好习惯。

一堂课仅仅是让学生对“号令”有了基本的感知，但是“号令”下的行动才是最重要的，能够长期坚持按“号令”的要求做，养成一个好习惯，对于孩子们来说才是至关重要的。对此，我需要在今后的教学中继续引导、监督学生！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！