Story time教案设计（一等奖）

Unit5 What do they do?（Story time ）

扬州市江都区龙川小学 周颖

一、教学目标

1、学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组: teacher, teach English, writer, write stories, doctor, help sick people, factory worker及teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音与正确用法。

2、学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：What does…do?

He’s / She’s a ….He/She…(s/es)…

3、学生能初步理解本篇对话并能复述。

4、培养学生工作不分贵贱，要尊重每一项工作的意识。

二、教学重难点

1、学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组: teacher, teach English, writer, write stories, doctor, help sick people, factory worker及teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音与正确用法。

2、学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：What does…do?

He’s / She’s a ….He/She…(s/es)…

3、学生能正确理解故事内容，帮助学生培养阅读的能力。

三、教学过程

课前播放关于职业的歌曲 Step1 Pre-reading 1、Miss Zhou’s information(新授：teach, teacher) 2、Play a game: Yeah, yeah, yeah & No, no, no. (再次呈现教师的信息)

3、Show Miss Zhou’s card. Step2 While-reading 1、（呈现人物图片）Watch and match: What do they do? (揭题，板书) writer factory worker teacher

doctor 新授单词writer，doctor 和factory worker 同时简单罗列动词变名词：work--worker write—writer teach—teacher 同时操练句型What does Mike’s father\mother do? What does Su Hai’s father\mother do? 2、Read and underline （1）阅读课文48页，划出关于Mike父母工作内容和地点的句子，并圈出关键短语。（教学teaches English, writes stories, works at home,注意第三人称单数的使用

）

（2）同法自学课文49页，用Read and judge检验学生自学的效果。(教学help sick people,引导学生尊重每一份职业) 3、Read the dialogue (跟读，齐读，分角色读) 4、根据板书复述课文

Step 3 Post reading 1、Card 制作指导

2、选择其中一人，为刘涛和杨玲的家人制作名片，并展示。

This is ____________ _ ____has_________________________________ _____likes_______________________________ _____is_____ ____

_____works_____ ____ _____loves_____ ____ Step 4 Homework 1、Read the story fluently and correctly. 2、Make a card for your parent.