9. 形形色色的背景国家获奖教案

第9课

形形色色的背景

主备人：

黄州

再备人：

日期：2018-5-9

审核：

总第

1 课时

教学目标：

知识目标：能运用点、线重复排列或组成图案装饰画面的背景。

能力目标：学习艺术作品中常用的对比手法，体验不同的背景给人带来不同的视觉效果。

情感目标：养成耐心、细致的学习习惯。

重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 难点：了解艺术作品中常用的对比手法，根据主体物的需要添画上合适的背景。

教学准备：

教具：课件

学具：铅笔、彩色笔、油画棒

导学流程及学习内容

一、认识画面背景

1、出示范画

师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？添加了背景后，你想到了什么？或者发生了什么事？

2、师：范画一中只有一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加生动了。

3、总结出背景的作用：背景产生效果，效果需要背景来烘托。

4、板书课题：形形色色的背景

二、掌握基本画法 通过这两张图片我们可以得知装饰背景可以由点、线构成。

三、创设情境，设置关卡

1、关卡一：小训练：请你为手中的宝瓶添画上背景。学生可以用点、线或者点与线结合为宝瓶添画背景。

学生添画。

作业评价。

师评价作业，并探究绘画和用笔方法。

师：还有两个孩子提供的帮助，宝瓶没有让他们过关，我们来看看出了什么问题？

学生找出问题：第一张线没连上，第二张线画超出了主体物。

师总结：一是稳，二要慢。

教学方法指导或提示

课件出示儿童画作品。

要求：学生根据老师下发的宝瓶图片进行添画。

教师巡查指导并点评、小结。

2、关卡二：你能说说他们是怎么排列的吗？

师：宝瓶充满了无穷的魔力，它的背景千变万化，来看第二个关卡：你能说说他们是怎么排列的吗？学生为上面的背景取上好听的名字：整齐排列、交错排列、缩小或放大、向外扩散。

3、（播放哭声，出示线条）

师：是谁在哭呢？原来是一些线条。他们很不服气，他们说“点”可以当背景，我也可以。

小结：线条当背景时可以整齐排列、交错排列、缩小或放大、向外扩散；可以朝不同方向重复排列。

4、师：还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：

曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线...... 半圆形点、三角形点、椭圆形点...... 红色块块、蓝色块块、绿色块块...... 介绍一个更特别的朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。

5、小训练：你还能想到什么奇奇怪怪的符号做背景？

生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音...... 小结：点线面以及不同的图形和符号的组合都可以装饰我们的画面背景。

师生共同讨论交流，达成共识。

四、背景与主体的搭配

1、关卡三：小游戏：请你为主体物找到合适的背景。（出示主老师适时补体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。）

充、点评，对第一对：为深色的蜘蛛与白色的小马找到合适的背景。这几幅作学生的困惑进品中背景与主体有什么特别之处？

行解答。

小马

(背景是浅色——主体是深色、背景颜色暖——主体颜色冷) 蜘蛛（主体线条密——背景线条稀疏）

第二对：单色的鱼与彩色水草背景。背景与主体有什么特别之处？

(背景是彩色——主体是单色) 小结：主体与背景还可以互相调换位置。

2、师尝试错误的搭配方式

共同探讨：这一幅图的背景与主体物搭配合适吗？为什么呢？

3、总结：点线面以及不同的图形和符号的组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。

4、欣赏优秀作业

作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。

作品二：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。作品三：

流动的色彩让雨中的世界变得更美。

5、拓展延伸。什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩？

欣赏特殊背景，如泼墨、撒盐和报纸。

五、作业布置

1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。

2、学生创作，教师巡视指导。

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、展示评价 1、学生完成作业后让其展示在黑板上。 2、评价：找一找：

（1）运用了什么基本形做背景？

（2）哪张画运用了冷暖对比？

（3）哪张有疏密变化？

（4）背景是单色还是彩色？

（5）哪幅作品线条最平稳?

生生互评、师生共评

提出活动要求，学生创作，老师巡视指导

教后反思：