第14课　远古的动物朋友优秀公开课教案

课题 远古的动物朋友

教材分析：

本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。尝试运用泥工的手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法，表现自己喜爱的远古动物。鼓励学生大胆构思想象，创作出个性独特的远古动物。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

学情分析：

三年级的学生对恐龙等远古动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。学生对于用黏土做远古的动物更加感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备陶泥等工具材料，自主进入学习状态，通过网络的方式查找了解远古动物的相关知识，为课堂学习制作做好准备。

教学目标：

知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。

过程与方法目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用紫砂泥捏制的形式把它表现出来。 情感、态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古动物的特征并用紫砂泥捏制出它们最具有表现力的一面。

教学难点：

引导学生主动探索研究用泥捏制作出不同特征的远古动物的方法。进一步培养学生的动手能力和造型表现的能力。

课时安排：1课时

教学准备：

教师准备：有关各种远古动物的图片、视频、范作、课件、主题网站等、陶艺制作工具等。

学生准备：紫砂泥、恐龙等远古动物的资料

教学过程：

一、导入新课

师:同学们都喜欢看电影吧，如果将地球上的生命演变历史制作成典型的好莱坞影片，那么它大概会被拍成三部曲。（古生代、中生代、新生代）

1. 古生代

在古生代的寒武纪大爆发时期出现了三叶虫和海洋霸主奇虾；泥盆纪晚期出现了最早的两栖类动物鱼石螈；石炭纪最早的爬行动物林蜥；四亿年前像螃蟹似的海蝎。还有七千万年前半米大的蛙。

2. 中生代

进入恢弘的中生代，恐龙称霸地球达一亿六千万年。

在中生代的三叠纪出现了龟类的鼻祖--原颚龟，最为古老的恐龙之一--埃雷拉龙；侏罗纪是恐龙的时代，出现了翼手龙、头骨奇异的异特龙、身体极长的梁龙、颈部超长的马门溪龙、还有身躯巨大的腕龙，白垩纪有最大的爬行动物恐鳄，更是恐龙最繁盛的时期，恐龙家族中的"暴君"--霸王龙，善于奔跑的棱齿龙，头骨隆起的肿头龙，还有窃蛋龙、甲龙、三角龙、鹦鹉嘴龙、埃德蒙顿龙。

3. 进入新生代

在这三部曲中，最后一集是蔚为壮观的新生代，也是哺乳动物的时代。

首先称霸陆地的是恐鸟，身前的尾巴是星尾兽的，恐颌猪——猪的祖先，剑齿虎、猛犸象、大地懒、大角鹿，还有我们人类。

4、今天我们就要一起走进远古时代，认识了解远古的动物朋友。提出课题——《远古的动物朋友》

二、欣赏评述

1、课前我们已经完成一张指定内容的导学单了，下面请打开远古的动物专题学习网站，选择自己喜爱的远古动物完第二张导学单。

2、分享反馈

介绍远古的动物朋友名称、生存年代、有无后代、食物、以及特点。

三、教师演示

1. 想一想。

师：瞧！我的远古动物朋友来了，它是谁呀？（霸王龙）

如何将陶泥变成一件立体的泥塑作品？首先要好好观察了解动物的结构和特征。

2. 学一学。

霸王龙的身体结构分为头、颈、躯干、尾、前肢、后肢 霸王龙的特征是庞大的身躯、凶狠的头部、锋利的牙齿、粗状的尾巴、细小的前肢和健壮的后肢。瞧！我们先捏出霸王龙的身体、夸张它健壮的臀部肌肉，将粗壮后肢安装上去，脚部捏的大一些，能站立得更稳。连接处用湿抹布捂一下或是用喷壶喷少量水，能连接的更牢固。再安装他细小的前肢。用另外一块泥捏出头部，用切刀将其切开一半变成恐龙张开的大嘴，安装上尖尖的牙齿，还有眼睛。然后把头安装在身体上，用手将头部和身体之间的缝隙抹平；最后安装尾部并调整霸王龙的动态，还可以用泥工刀或其他工具刻画霸王龙身上粗糙的肌理。

3. 赏一赏。

谁来说说，这只恐龙是怎样制作的？用泥板拼接的方法也能制作出恐龙。（出示泥板拼接法制作的步骤图）

让我们再来看看其他同学做了哪些远古的动物，用了什么方法？哪个部分的制作比较形象生动？

三、创作练习

凶猛的霸王龙跑进了远古的动物朋友乐园，在它的周围还会出现哪些恐龙？会发生怎样的故事？想一想创编回答

1.

你想做一只什么样的远古动物，打开图片仔细观察它的外形，找一找它的结构、特征。

2. 作业要求：用陶泥制作一个自己喜欢的远古动物。抓住动物特征、形象突出、夸张概括。可采用不同的制作方法。开始动手吧！

3. 学生练习，教师巡视导。 四、展评作业

1.大家的远古动物朋友有没有都走进远古动物乐园呢？

2.请你来介绍一下你的远古动物朋友。它是谁？采用了什么样的方法？哪个部分的制作你比较满意？

3.你最喜欢谁的作品，他的哪部分的制作最吸引你？

请大家从对远古动物的外形特征的表现、细节处理、巧妙构思、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，采取自评、组评、互评、师评等方式进行。 3.总结

师：今天我们不仅初步了解认识了远古动物，并动手做出了一只自己喜欢的远古的动物，还采用多种不同的方法。远古的动物朋友乐园里有这么多的远古动物可真是非常壮观！时间有限同学们玩得还不够尽兴，课后可以进一步深入刻画你的远古动物朋友，让它们变得更加的生动形象。

五、课后延伸 远古的动物朋友已经走进我们的生活，来到我们的身边。你瞧！衣服、玩偶、床上用品、恐龙造型装饰的墙壁。

课后我们可以继续访问网站，在拓展部分老师为你准备了丰富的内容。

看—本介绍远古动物的书籍； 欣赏—部有远古动物的影视作品；

走进远古动物博物馆；

探究一下恐龙死亡之谜；

还可以画一画自己喜欢的远古的动物朋友。

远古动物世界的无限奥秘等待着你去探索发现……