《小蜜蜂》获奖说课稿

授课内容：《小蜜蜂》

授课人：王蕾

学校：洪山区张家湾小学

教材分析：

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，F大调, 2/4拍。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天。

教学目标：

1、启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

3、能选择多种方式表演歌曲

教学重点；用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。

教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

课

型：

综合课

课时安排：一课时

教学准备：钢琴、多媒体教学课件、碰钟，双响筒、蜜蜂装饰等

教学设计：

（一）师生问好，组织教学

（二）谈话导入新课

①初听乐曲

师：王老师在来路上看见一群神秘的小动物匆匆茫茫的不知去哪,它们去干什么呢？你们猜是什么小动物。(听舒伯特独奏曲《蜜蜂》)。

师：小朋友们真聪明，刚才我们听到的这首乐曲是舒伯特独奏曲《蜜蜂》，听上去给你什么感觉，乐曲的速度是快还是慢，他是用什么乐器表现蜜蜂的，你能说说吗？请同学们复听歌曲，当你听到音乐中表现小蜜蜂繁忙工作的一段，你可以用动作表示。

②复听乐曲，并用动作表现（动作舒缓、轻盈）

师：你们模仿的太棒了，小蜜蜂们来到了这个美丽的大花园里，遇到了它们的好朋友，这群朋友又再做什么呢？

（三）初听歌曲《小蜜蜂》

师：那这首乐曲又给你什么感觉？速度上与前面的有什么不同，这是一群怎样的小蜜蜂？它们是个什么样的心情在劳动呢？（谈感受）

(四)熟悉乐曲，感受歌曲旋律的美

①师：蜂王在呼唤小蜜蜂出来劳动了，今天要去花园劳动了，路线是这样子的，和王老师一起去寻早它们的路线图吧（随歌曲，划出旋律线）

师：拿出你的小手，我们一起画一画，小蜜蜂工作的路线图吧。

②熟悉歌曲，用肢体表现歌曲，小蜜蜂轻盈的飞行

（动作表现旋律线）并用U哼唱

（五）节奏练习

你觉得歌曲中哪一乐句表现的小蜜蜂在忙绿的劳动

①

X X

X X｜X X

X X｜X X

X X｜X X

X X｜

我们 绝不

伤害

益虫 快快

飞到

大树

林中

为采 花蜜

辛勤

劳动 为采

花蜜

辛勤

劳动

花蜜 采的

又多

又香 高高

兴兴

飞回

蜂房

（教师范唱，学生关注教师的演唱情绪，歌曲前后的对比，咬字吐字，并拍手伴奏）

②师生接龙唱，教师唱1-2乐句，学生唱3-4乐句，欢快的部分学生边长边拍手

③

交换唱，强调歌曲演唱情绪，及前后的对比，第三段咬字吐字清楚

④有感情的，完整的演唱歌曲

⑤认识碰钟，双响筒，了解特征，适合在乐曲的那部分伴奏，学生选择喜欢的乐器模拟伴奏（男女生分别选择）

（六）学生完整演唱歌曲

用柔美，轻盈的声音演唱歌曲并用打击乐器伴奏

（七）拓展：

选择多种方式表现歌曲，如演唱，伴舞，演奏等

课堂小结

反思：这首歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。这一课的重点主要是通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象并寻找小蜜蜂的“飞行路线”。

首先让学生用歌曲的中的节奏来模仿小蜜蜂的飞行。分别用小蜜蜂的快快飞和慢慢飞来区别，歌曲节奏的不同。让学生在“飞行”的过程中感受了歌曲的节奏。

用创设情境的方法来激发学生的兴趣。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后设置一张图片，欢迎小朋友的到来。

角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。

但是在角色表演这一环节中第一次表演时学生放不开，小蜜蜂不敢大胆的飞去采蜜，而表演小树小花小草的学生也不敢动起来，每一个学生都局限在自己的座位上，而没有真正的表演。这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演，结果效果也不明显，反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比较第一次再高一点，律动的有效性、目的性还不够明确，同时也局限了学生的编创，一直都是我在带领他们怎么去做，忽略了让学生自己来表演，自己的建议下得到提高，可能效果比老师提出的意见要好。

整堂课结束后我反思了自己存在的问题，新课程标准里教师的角色是需要转换的。整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生，也不能把老师的思想硬灌输到学生心里，老师的引导不要占了重要的位置，让学生自己来想，培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。我们要给学生多一点创编的机会，多一点想象的空间和自己学习的时间。

《小蜜蜂

》说课稿

一、教材分析：

《小蜜蜂》是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级第九课“飞呀飞”一课中的其中一首表演曲目。它是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。这首歌仅用五个音写成，生动地刻画了小蜜蜂为采花蜜而繁忙飞舞的形象。本首歌简洁、生动、欢快，要表现的音乐形象非常鲜明，一直受到儿童们的广泛喜爱。

二、教学目标：

1、知识目标：通过歌曲简单旋律的学唱，从歌曲中寻找领会

领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，从而不断提高学生的音乐素养以及音乐感受力、丰富的想象力、表现力和创造力。

2、技能目标：学唱歌曲《小蜜蜂》,让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，在演唱过程中注意咬字、吐字清晰，引导学生能够用优美的，有感染力的歌声表现歌曲意境。用碰铃、双响筒等乐器为歌曲伴奏.。

3、情感目标：通过歌曲中音乐所表现的“飞”的形象，演唱出小蜜蜂辛勤劳动，感受动物的可爱。并通过歌曲向学生渗透热爱大自然，保护动物，关爱动物，爱劳动的情感。

三、设计意图和理念：

本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。音乐主要的学习领域是感受与鉴赏，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯；应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。

1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。教师首先注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象

与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。

2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听——学会聆听——能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进学生音乐素养的形成与发展。

3、由于小学二年级的学生以形象思维为主，所以我使用的电脑课件主要是直观、形象的简单画面。

四、说教法：

1、听唱法。听老师弹旋律，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的音乐形象。

2、提问启示法。提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

3、对比法。通过歌曲的对比，让学生感受歌曲的速度情感的不同，为学唱歌曲做铺垫。

五、说教学过程：

1、欣赏导入

播放舒伯特小提琴独奏曲《蜜蜂》，让学生猜猜这一段音乐是模仿什么小动物的，并感知乐曲的速度及情绪，了解是什么乐器演奏的。复听音乐，模仿蜜蜂轻盈飞舞的动作，感受音乐有没得旋律。

2、新歌学习

①初听本课歌曲，感知音乐的速度及情绪，与舒伯特《蜜蜂》乐曲进行对比，感知两首乐曲的速度及情绪的不同。

②复听《小蜜蜂》，画出歌曲的旋律线，让学生通过身体的律动，感知旋律的柔美与欢快，为学唱歌曲情绪的对比做铺垫。

③通过师生接龙唱，男女生交换唱，熟悉歌曲并能模唱歌曲。再熟悉歌曲的过程中简单讲解节奏难点，用拍手的方式伴奏，强调演唱的情绪，咬字吐字清楚。使学生在歌曲演绎上渗透热爱大自然，保护、关爱小动物，爱劳动的情感。

3、课内拓展

认识打击乐器碰钟，双响筒，了解其特征，并运用在歌曲中为歌曲伴奏，并能合作学习。在这里课件的设计意图是给学生创造童趣的意境，再愉快的氛围中掌握新知。

4、总结延伸

以上就是本人对课的粗浅认识，有不当之处，请老师们提出宝贵意见，谢谢

课件脚本

课件首页

课

题

小蜜蜂

授课教师：王蕾

美丽的大花园

小提琴

小蜜蜂图片及歌曲

歌

谱

歌曲3-6乐句

第二张课件

花园图片

欣赏小提琴独奏曲《蜜蜂》

第三张课件

小提琴图片，乐曲是小提琴演奏的。

第四张课件

多张蜜蜂图片及《小蜜蜂》歌曲，初听乐曲

第五张课件

《小蜜蜂》歌谱及音乐，学唱歌曲

第六张课件

歌曲的3-6乐句，节奏练习