第1课 中国早期人类的代表——北京人优质课一等奖

和美三年 幸福一生

七年级历史（上）导学案

班级

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姓名

日期

2018.9

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课 题

第1课

中国早期人类的代表----北京人

学习目标

重

难

点

预

见

学法指导

了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的体质特征等知识，思考北京人发现的科学意义

【重点预见】北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

【难点预见】认识劳动在人类产生过程中的作用。

方法：阅读、理解、思考；

步骤：个人独学

组内合作学习

组间交流、展示

点评

过关评价。

学

案（学生）

【激趣导学·链接案】

创设情境

同学们，上节课我们学习了什么是历史？

问：那么，人类是怎样诞生的？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进

第1课 中国早期人类的代表——北京人

导案（教师）

设计问题情景，激趣引课

回顾相关旧知识，为新知的学习奠定基础

知识链接

【自主学习·独学案】

■自主学习指导：

阅读课本第2－5页，勾画重要知识点，记录疑难问题，先独立完成《学习指导》上的填空题或选择题，然后对子间互相交流、订正。

自主探索：我是世界上发现

遗址最多的国家之一。

1、

元谋人距

万年，发现地点

历史地位：是我国境内目前已确认的

古人类。

生产生活特征：能够制作工具，知道使用

。

2、

北京人的发现

发现地点：北京西南

龙骨上上

距今时间：

年，

发现第一个北京猿人头盖骨。

3、

北京人的特征：

体质特征：头骨前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨

，嘴部前伸，

比现代人小。能够

行

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培养学生阅读、自主学习、独立思考能力

生产生活（1）生产工具：采用不同的

方法，制作成不同类型的工具。（2）生活方式：结成

生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（3）火的应用：会使用火和长时间保存

。

是人类进化史上的里程碑。

历史地位：

是迄今所知世界上最丰富，材料最齐全的

遗址。为人类起源的研究提供了可靠的证据。1987年，

被联合国列入世界文化遗址名录

【合作学习·探究案】

想一想，议一议

：

知识点一：知识点一 关于人类的起源

1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？

2、其中已知最早的是哪一人类遗址？

知识点二 我国最早的人类──元谋人

请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？

知识点三 北京人

哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的？

1.北京人的体貌特征

o[展示北京人头部复原像模型][来源:Z#xx#k.Com]

北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们看看你的同桌头像与北京人头部复原像有什么不同？有什么特点？（学生观察比较）

2.北京人制造和使用的生产工具

问题1：北京人能够制造哪些工具呢？北京人又是怎样制造石器的呢？分析：北京人制造的工具有什么特点？

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通过对问题的探讨，培养学生创新思维能力和小组合作意识

和美三年 幸福一生

问题2：结合文中动脑筋：北京人是怎样得到火种的？北京人可以用火干什么呢？

3、北京人的群居生活

（展示《北京人的生活》和《北京人生活时期的动物》图）

想象一下，北京人的一天是怎样生活的？

知识点三

山顶洞人

（投影《山顶洞人的生活》）

阅读课本P5，比一比：山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？

本课小结：

名称

距今时间

发现地点

体形特征

工具、生产、社会组织

生活

元谋人

不填

北京人

【过关检测·评价案】

完成《学习指要》中第1课的内容

自主反思

知识盘点：

心得感悟：

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培养知识运用能力

强化对知识的理解，培养学生整理、归纳信息的能力。