第22课 不断发展的现代社会名师教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标：理解经济全球化趋势形成的原因和条件;了解经济全球化趋势形成的表现;掌握经济全球化形成的影响。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、分析历史材料和图片，理解经济全球化形成的原因和条件，初步掌握分析和处理历史材料并从中获取有效信息的方法。通过分析世界经济全球化造成的积极和消极两方面影响，初步掌握全面辩证地看待历史问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：通过对全球化趋势原因和条件的理解，认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然的结果。通过对全球化趋势影响的掌握，培养面向世界、积极参与国际合作与竞争的精神。

二、教学重难点

重点：经济全球化趋势形成的原因和表现。

难点：经济全球化趋势的影响。

三、教学方法

自主学习法、史料分析法、探究学习法。

四、教学用具

多媒体课件

五、教学过程

环节一：导入新课

教师出示世界著名品牌的标志，如：肯德基、麦当劳、雀巢、三星、微软、奔驰、宝马等，与学生互动，并提问：你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销? 学生根据自主搜集的资料回答：海尔、联想、蒙牛、康佳等品牌。

教师引导：外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界，这是一种什么现象?试着解释这种现象。

学生结合教材自主回答：经济全球化……

教师对学生的回答进行适当的鼓励与肯定之后，教师补充：经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。由此导入新课。(板书：第19课

走进全球化) 环节二：新课教学

过渡：经济全球化给世界带来了机遇和挑战，那么促使20世纪90年代以来，全球化趋势进一步加强的原因有哪些?是什么促进了经济全球化的趋势。

(一)经济全球化的原因和条件

1.原因

教师出示：“1961年及2000年柏林一个路口的情况对比、摧毁柏林墙”的幻灯片，并提问：这些图片内容说明了什么? 学生回答后教师总结：东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

2.条件

教师出示：“波音777-200LR、英吉利海峡海底隧道通车、美丽的互联网”的图片及资料，并提问：根据图片和资料内容，你认为经济全球化的条件有哪些? 学生回答后教师总结：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为经济“全球化”提供了便利条件。

(二)经济全球化的表现

过渡：经济全球化已经深入到我们生活中的点点滴滴，在我们的衣、食、用等方面都可以看到全球化的身影，经济全球化与我们的日常生活有着紧密的联系。

教师播放《经济全球化和区域集团化》的视频片段，请同学们自主总结经济全球化趋势的表现。

学生回答后教师总结：

1.国际投资和国际贸易迅速增长。

2.跨国公司的影响增大，生产的全球化趋势加快。

3.1995年1月1日，世界贸易组织成立，是世界经济全球化发展的一个重要表现。

(三)经济全球化的影响

教师出示：法国客机A380各部件生产图，以及“1997-1999年的东南亚金融危机”相关资料

将学生分为两大组，前后4人为一小组，引导学生从积极和消极两方面分别讨论：经济全球化的影响。

学生讨论后教师总结：

1.积极：

(1)有利于商品和资本的流动; (2)有利于高新技术的应用和推广;

(3)有利于世界各国发挥自身的优势，参与国际分工，开拓国际市场; (4)带动世界许多国家和地区实现经济发展的追赶和超越。

2.消极：

(1)对发达国家：增加了投资风险，经济危机“牵一发而动全身”。

(2)对发展中国家：容易在国际竞争中处于不利地位，加剧贫富分化;经济难以真正独立，容易受发达国家牵制。

(四)对中国的影响——既是机遇又是挑战

教师提供材料，并提出问题：根据材料，试想我国该如何应对全球化的影响?作为中学生的你，又应该如何做?

学生回答后教师总结：

(1)顺应经济全球化的潮流; (2)制定防范风险的有效政策; (3)引进国外的投资和技术; (4)学习先进的经济管理经验。

环节三：小结作业

教师提出问题：请同学们根据以下问题，写一篇小论文，下节课讨论。

温家宝：“全球化加深了各国的相互依存，没有哪个国家可以独自成为赢家。”你同意温总理的看法吗?经济全球化之下，世界各国之间的关系仅仅是相互依存吗? 六、板书设计