第1课 古代埃及教学实录及点评

备课时间

上课时间

第 周

课时

教案数

课题： 第1课

古代埃及

教

学

目

标

教

材

与

学

情

分

析知识与能力：结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

过程与方法：通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

情感态度价值观：通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。

教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系

本课内容学生比较熟悉且趣味性强，充分利用这一点激发学生的学习积极性，为整个初三阶段打下更加扎实的学科意识，同时也要注重学法指

导。

教学方法

启发式讲述法、讨论法、探究归纳法

教学用具

课件

教学过程

二次备课

导入新课

在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流——尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国为代表的东方文明，还有以古希腊、古罗马和玛雅为代表的西方文明，这些文明古国对世界文明的发展产生了重大影响，现在我们就去领略一下古埃及文明吧！

教师引导学生看教材目录，之后进行第一单元的单元概述。

新课讲授

一、古埃及的地理位置和自然环境——尼罗河

图片展示：国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明

材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的

东西！

提问：

（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

”。

尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

定期泛滥，利于农业发展。

（3）还有什么“美好的东西”？

便于航行。

尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

二、古埃及的兴衰历程

学生阅读教材第2—3页第二段后，归纳回答。

1、兴起：公元前3500年开始，出现若干个小国家。

2、统一：公元前3100年左右，初步实现统一。

3、强盛：图特摩斯三世统治时期，成为强大军事帝国

4、衰亡：公元前525年，它被波斯吞并。

三、古代埃及文明

1、天文学：太阳历

2、文字：象形文字

图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”

提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？

与事物形状相似。

象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

3、医学成就：解剖学

4、建筑：金字塔

图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片

提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？

金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。

5、政治：法老的王权统治

图片展示：多媒体展示法老的图片

学生阅读教材后回答：说说古埃及法老的地位是怎样的？

法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。

思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？

古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。

小结巩固

金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。

板书设计

作业布置

教学反思