第20课 第一次工业革命第二课时教案

《第一次工业革命》教学设计

一、教学目标 1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。

2、通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。

联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。

3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。

新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

二、教学时间 2018年9月21日

三、重点：工业革命的主要成就和影响

难点：工业革命的影响

五、教学方法：启发式谈话法，问题探究法，联系比较法

六、课时安排：1课时

七、教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。

八、教学设计

视频导入

师：先请学生看《蒸汽火车》视频，然后问学生你看到了什么？

学生回答后，老师指出蒸汽火车曾引领了一个时代，火车是在第一次工业革命中发明的，那个时代被称为“蒸汽时代”今天学习新课“第一次工业革命”

新课教学：

一、工业革命首先在英国发生的原因：

师：英国通过“三角贸易”等方式在世界范围进行殖民掠夺和海外贸易，这样积累起了进一步发展生产的资本。在新航路开辟后，世界广大的海外殖民地不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足的原料，也为英国提供了广大的销售市场。在国内，英国通过圈地运动获得充足的劳动力。通过图片看出英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍，为工业革命提供国政治保障。

过渡语：那么是谁启了工业革命的先河呢？

学生回答

老师：对，是一个叫哈格里夫斯的人，他发明了珍妮机，珍妮机开始了英国社会使用机器的时代，之后在纺织领域机器的发明纷纷涌现，播放幻灯片展示，并问学生，这些机器的动力是什么? 学生回答：人力，水力，水力等

老师：这些动力在使用中会有什么问题？

学生纷纷表答自己的看法。

教师：这些动力存在的不足，亟待解决，后来一个叫瓦特的人引领了一个时代，边说边播幻灯片，他改良了蒸汽机，成为了工业革命的标志性发明，为机器提供持久的动力，从此人类进入到“蒸汽时代”

老师：人们记住了瓦特和蒸汽机，那么瓦特改良蒸汽机在当时产生了什么影响？

学生依据课本，小组成员之间交流，总结出认识。

教师：根据学生的回答，汇合出：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。

过渡语：随着生产效率的提高，产品的增加，人们要将产品销售出去，需要更快的交通工具，这时候，火车问世了

教师：展示幻灯片，指出火车是1825年，英国人斯蒂芬森发明的，以蒸汽机为动力，开启了铁路时代，结合图片，深化认识。

过渡语：今天我们仍然在享受第一次工业革命给我们带来的便捷，它的影响力是深远的

教师：马克思曾说了一段这样的话：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多......请同学们结合这句话，并结合幻灯片《英国棉花和加工量表》，《英国生铁产量表》在工业革命前后的变化，和19世纪六七十年代，法国、美国和德国也相继完成了工业革命。思考工业革命的影响。

学生小组思考，并发言。

教师总结：社会生产力极大提高，人类进入“蒸汽时代”，工业化时代到来。

过渡：工业革命是工业领域的巨大变化，同时也是科技成果的创新和涌现。

教师：看一看这些图片反映了工业革命给我们带来了什么消极影响？

学生立即纷纷说出：空气污染，资源减少等

教师总结：正确对待工业的消极影响，工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。我们在发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

课堂小结：第一次工业革命的主要成就。

巩固新知识，完成练习题。

九、板书设计：

第20课

第一次工业革命

一、开始：英国 棉纺织业 1765年 珍妮机的发明 哈格里夫斯

二、标志性发明： 1785年 瓦特改良蒸汽机 蒸汽时代

三、交通工具：1825年 斯蒂芬森发明火车 铁路时代