第1课 中国早期人类的代表——北京人多媒体教学设计及其点评

课时教学设计

上课时间：第

周

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日

（总第1课时）

课

题

第1课

中国早期人类的

代表――北京人

1．掌握元谋人的生存年代、发现地点及意义。 知

识

与

技

能

教

学

目

标

2．掌握北京人的生存年代、发现地点、体质特征和社会生活状况。 3．了解山顶洞人的生产、生活情况，找出山顶洞人与北京人的区别。 4．了解远古人类从低级到高级的演进过程。

过

程

与

方

法

情

感

态

度

与

价

值

观

精读理解

探索分析

理解在人类社会从低级到高级的演进过程中劳动起了重要作用。

元谋人、北京人的生存年代、发现地点以及他们的生活状况。

教学重点

理解在人类社会从低级到高级的演进过程中劳动起了重要作用。

教学难点

探索分析、综合理解

教学方法

多媒体

教

具

1

教

学

过

程

设

计

一．

导入新课

学法设计

上面两幅图片反映了距今几十万年前我们祖先的生活场景。结合此图，想象一下，北京人的一天是怎样度过的? （一）知识链接

1. 在元谋人遗址中发现有明显加工痕迹的石器，说明元谋人已会制造和使用工具，发现的炭屑和烧骨又说明元谋人已会使用火。这一切都说明元谋人已经是“人”了，因为人和动物的根本区别是会不会制造和使用工具。只有人类才会制造和使用工具，进行创造性劳动。元谋人的发现，揭开了我国人类历史的新篇章，是目前我国境内已知最早的人类。

2.北京人上肢、下肢的分工和大脑的进化都是长期劳动的结果，这说明劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

3.我国是目前世界上发现原始人类遗迹最多的国家。在我国境内，北起辽河流域，南到珠江流域，都发现了远古人类。其中最具有代表性的有：元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人的遗迹。这些远古人类遗迹的发现证明，我国是人类发源地之一。

（二）互动探究

1.一百七十万年前，云南元谋人出现，会造工具能用火，境内人类为最先。

【探究一】有了人类，就有了人类社会。我国境内的人类活动至少出现在( ) A．约三四百万年前 B．约170万年前

C．约70万一20万年前 D．约1．8万年前

2.探究：教材第3页“问题思考”

提示：原始人类遗址主要分布在大江大河流域土地肥沃、水源充足的地区。

【探究二】近年来，周口店北京人遗址博物馆在我国许多城市的科技馆进行展览，展示了一部分实物，下面的物件不可能出现在展览会上的是( )

2

A．粗糙的石器 B．北京人头部复原像

C．用火烧过的兽骨 D．精美的彩陶

探究：教材第5页“课后活动”

提示：火的作用：①照明，从而扩大了生活生产领域。②御寒，提高了抵御自然寒冷环境的生存能力。③熟食，缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发育和健康。④火可以帮助人类驱逐野兽，增强人类的自卫和狩猎能力。

3.【探究三】我们的祖先很早就在这块土地上生活、繁衍。有一种远古人类，已经懂得人工取火、会制造装饰品。请你判断这种远古人类是( ) A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人

（三）思维拓展

1.为什么说“劳动创造了人本身”?

2. 山顶洞人和北京人相比有哪些进步?

五、课堂检测

1.考古人员在北京人遗址中发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆，这说明北京人( ) A．会建造房屋 B．会使用天然火 C．会种植水稻 D．会制造石器

2.《中国人》中有一句歌词是“五千年的风和雨啊，藏了多少梦”，可见我们伟大的祖国有着非常悠久的历史。目前我国境内已知最早的人类是( ) A．北京人 B．元谋人 C．半坡居民 D．河姆渡居民

3.下列远古人类在同一地点发现的是( ) A．北京人、山顶洞人 B．蓝田人、半坡人

C．半坡人、河姆渡人 D．北京人、蓝田人

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3

课

堂

小

结

1、梳捋本课知识线索和知识要素。

2、指导学生当堂完成同步训练。

3、提醒学生预习第2课《原始农耕生活》。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

后

反

思

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