第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》优秀教学设计

《拜占庭帝国和<查士丁尼法典>》教学设计

厦门双十中学海沧附属学校

宓翠

一、

课标要求

知道《查士丁尼法典》和拜占庭帝国，初步了解拜占庭帝国的历史地位。

二、

教材分析

本课教材分两部分内容，查士丁尼及《查士丁尼法典》，拜占庭帝国的灭亡。查士丁尼统治时期，编纂《罗马民法大全》对后世产生深远影响。长期的对外战争导致拜占庭帝国国力下降，面对的外来威胁与日俱增，拜占庭帝国最终走向覆灭。从整册教材的编排上，本课内容所起的作用拜占庭帝国的历史地位，起到了承前启后的作用。同时对于学生理解帝王的统治策略有深远影响。

三、教学目标

1.了解拜占庭帝国的位置和版图、查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的发展历程和历史地位等基本史实，从历史发展的角度思考历史事件的发生的原因和产生的影响；

2.识读地图，获取有效信息，阅读《查士丁尼法典》相关史料，开展讨论，论从史出，史论结合；

3.通过讨论探究、史料研读，引导学生认识到法律的价值和作用，并理解文明在传承中得到发展，激发学生保护传统文化的热情。

四、教学立意

拜占庭帝国的历史地位一定是本课的教学难点。在学生们固有的认知中，评价一个帝国往往从政治力量的角度来评价。然而对于拜占庭帝国，学生应该从文化的角度来看待这个帝国。因此本课设计基于教师的专业阅读成果、基本学情和课程标准要求，以“文明”为主线，标题设定为《光荣与梦想：一个文化帝国的兴衰历程》，按照帝国梦想、盛世辉煌、帝国落幕、余晖如虹的环节安排教学，设计丰富的课堂活动，让学生在学习和讨论中认识到法律的价值和作用；学生在领略拜占庭文明风采的同时，形成对拜占庭帝国地位的评价，并认识到文明在传承中得到发展。

五、教学重点

《罗马民法大全》的内容和作用

六、教学难点

拜占庭帝国的历史地位

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发学习兴趣，初步感受拜占庭文明特点。

导入新课

导语：提到拜占庭帝国，有学者是听讲

这样描述的“拜占庭帝国就像一个身着盔甲、手持圣经和亚里士多德《逻辑学》的特殊人物。”这让人不禁心生好奇，这到底是一个怎样的帝国？一位赳赳武夫还是一位虔诚儒雅的学者？带着这个问题，让我们一起走进今天的历史课堂《光荣与梦想：一个文化帝国的兴衰历程》。今天让我们一起走进拜占庭帝国，梳理帝国历史，感受拜占庭帝国的文明风采。

讲授新课

一、帝国梦想（拜占庭帝国文明的

兴起）

【看图说史】

引导学生观看地图梳理罗马帝国观看地图和图建立时空观念，培的历史，知道拜占庭帝国的由来。例，回答问题。

养学生从地图中设问：

获取有效信息的能力。

（1）描述一下公元395年罗马帝

国的版图发生了什么变化？判断

依据是什么？

（2）结合地图，罗马帝国分裂的

因素有哪些。

【历史放映厅】

引导学生观看视频，了解拜占庭帝观看视频，了解增强历史学习的国都城的由来。

【材料研读】

拜占庭都城选择趣味性。

的故事由来。

结合地图和文字材料，引导学生分观察地图，明确通过材料研读，认析都城的选择对于帝国文明兴起都城地理位置，识到海洋赋予拜的重要意义。

并阅读材料归纳占庭文明持续千地理位置对帝国年的活力，理解地文明的影响。

理位置对文明的影响。

结合拜占庭都城建筑图和文字材阅读材料，指出前后联系，建立知料，引导学生思考拜占庭帝国文明拜占庭帝国从古识框架。

和古希腊罗马文明的关系。

希腊罗马继承了

哪些遗产。

设问：拜占庭帝国的帝国梦想是什预设：恢复昔日罗

么？

马帝国的辉煌

二、盛世辉煌（拜占庭帝国文明的

形成）

【古迹游览】

通过图片和视频感受圣索菲亚教观察教堂实景，通过实景游览，建

堂的恢弘，引导学生思考查士丁尼分析查士丁尼修立现实和历史之修建圣索菲亚教堂的原因。

【材料研读】

建圣索菲亚教堂间的联系，引导学的原因。

生认识到皇权和建筑物修建的联系，初步感受查士丁尼的专制皇权。

展示文字材料，引导学生阅读材料阅读材料，指出阅读材料，提取有指出查士丁尼巩固统治的工具是什么。

查士丁尼巩固统效信息的能力。

治的工具。

预设：法律和武

器。（文职和武

功）

（一）文治

展示拜占庭帝国疆域和民族分布

阅读地图和材初步理解法律是情况，引导学生分析编纂法律的根料，思考问题，反映统治阶级意本目的。

【史料实证】

认识到法律对于志，维护统治秩序巩固统治的作的规范。

用。

通过文字材料，讨展示材料，设问：（1）作为罗马帝

国的继承者，继承而来的罗马法此学生通过研读古论新法典编撰的时是否能够继续使用？

今两则材料，通背景；通过情景创

（2）如果你是编纂委员会的委员过实证分析罗马设，探究编撰新法如何编纂法律？

法继续使用的困典应该注意的原材料一：卡庇特神庙中仅元老院的法境，并讨论如何则。初步认识到孤律铜板有三千多块，法律论证汗牛充编纂法律。

栋，内容重复……（浩瀚的法海中）

法官就像目不识丁的人，不同的法官

有不同的解释……

—摘编自安提芬《关于谋杀希罗底斯案》

材料二：罗马法的法案和律令，有不少已经历百年甚至千年的历史。罗马的政治制度、社会组织、经济环境都发生巨大变化。

证不立的实证原则。

提高学生的自主

——陈勇《查士丁尼法典评析》

【连线游戏】

引导学生自主学习，将对应的法典

名称和内容进行连线。

【合作探究】

自主学习，在多学习能力，增强课媒体上完成连线堂趣味性。

游戏。

提升学生的合作展示法典的文字说明卡，引导学生

评价法典价值。

材料一：

阅读法典文字说探究能力，认识到明卡，小组合作《罗马民法大全》分析并评价法典是一部蕴含公平的价值。

正义和人性光辉的法律文献，对后

材料二：

材料三：

世影响深远。

研读材料，提高学（二）武功

展示地图变化的动图，教师讲述帝

国疆域变化，引导学生思考军事征描述帝国鼎盛时生的分析能力。

服和帝国版图缩小的内部联系。

（三）查士丁尼的统治

期的疆域，分析

长期的军事扩张

对帝国的影响。

论从史出，史论结展示思维导图，请学生结合所学知

识讨论文治和武功哪种统治更长久？

总结查士丁尼的合。

统治，讨论文治

和武功哪种统治

影响更长久。

教师小结：文治流芳千古。

三、帝国落幕（拜占庭帝国文明的

失落）

【自主学习】

教师展示时间轴主干，请学生自主

学习梳理拜占庭帝国7世纪后期发

展脉络。

【合作探究】

提升学生的自主自主学习，绘制学习能力。

并完善拜占庭帝

提高学生合作探结合本课所学，请同学们讨论拜占国时间轴。

庭帝国外有入侵、内有政治斗争，

民族复杂、地域辽阔为何屹立千年

不倒？

结合本课所学，究的能力。

讨论拜占庭帝国

屹立千年不倒的

通过材料研读，认四、余晖如虹（拜占庭帝国文明的原因。

遗产）

【材料研读】

1.展示地图并设问：观察拜占庭地

理位置，这个帝国文明会有怎样的

特点？

阅读并观察地识到拜占庭帝国2.展示文字材料，并设问关于拜占图、文字和图片，文明的特点和贡庭文化，你得到了怎样的信息？

“战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮…拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮…”

——陈志强《盛世余晖：拜占庭文明探索》

思考拜占庭帝国献。

文明的贡献。

3.展示图腾和字母图片，请学生思

考拜占庭文明和俄罗斯文明的关系。

课堂小结

教师展示拜占庭帝国文明结构图，请学生总结拜占学生自我小结，认请学生总结拜占庭帝国文明的贡庭帝国文明的贡识拜占庭帝国的献。

【结语】

正如这座美丽的圣索菲亚大教堂，拜占庭帝国，在人类历史上起到了沟通东西方文明，传承古今文明的重要作用。在人类文明的历史进程中，这个帝国打破了时空限制，使得文明得以传承。如同泥沙中的珍珠，黑暗中的火把，照亮了整个世界。

课后作业

通过本课学习，如果让你来绘制拜设计、描述或绘结合学生特点设占庭帝国的人物形象，你会绘制出制拜占庭帝国的计课后作业，突破一个什么样的形象？理由是什人物形象。

么？

本课教学难点，培养学生的思维能力。

八、板书设计

献。

历史地位。

九、教学反思

本课教学设计以提升学生的核心素养为导向，同时也是基于教师的专业阅读成果进行的设计。通过我本人对课程标准的解读和我自行开展的专业阅读，提炼出拜占庭文明这一主线，以帝国发展演变的历程为时间线索，设置帝国梦想、盛世辉煌、帝国落幕、余晖如虹四个篇章的内容，让学生感受拜占庭文明的韵味，进而评价帝国的历史地位。在授课过程中，通过史料实证和材料研读等活动，学生在讨论中能够认识到法律的价值和作用；学生在领略拜占庭文明风采的同时，可形成对拜占庭帝国地位的评价，并认识到文明在传承中得到发展。然而回过头来会依然觉得有不满意的部分，尤其是如何更好地提升学生的历史解释素养，还需要在今后的教学中进一步思考和探索。