第15课 探寻新航路教案1

课题

第15课

探寻新航授课类型

新授课

路

1、知识与能力：

2、过程与方法：

授课日期

6月4日

授课教师

说出掌握开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。

通过对重大事件和主要人物的评价，提高全面客观评价历史问题的能力。运用地图，帮助学生掌握新航路开辟的时间、航海家的名字、出发国家、航行方向及到达地点。

3、情感态度与价值观：

要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。

教学目标

重点：新航路开辟的经过。

难点：对开辟新航路作出恰当评价。

重突破方法：通过运用地图帮助学生掌握新航路开辟的经过，使学生身临点其境，更深刻体会航海家的精神和伟大贡献。通过对比郑和难下西洋的航行和哥伦布等人的航行，对新航路的开辟的后果点进行客观恰当的评价。

经过两年的学习，学生认识和理解问题的能力有了明显的提高，思学维也日益成熟，在直观教学的基础上，对老师提出了更高层次的要求。情分本课所涉及内容学生比较陌生，这就要求老师既要有新意，又要注重对析学生的引导，使学生对新航路开辟有全面正确的理解和认识。

教具 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

和教教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法

法、线索总结法。

学生活动

设计意图

【新课导入】

多媒体出示图片资料：

师：2007年10月拉美各地印第安人游行示

威，要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”，生：学设置悬他们把哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新生认真听讲、念，能充分调评价哥伦布。哥伦布是谁？他在世界历史上做出思考。

动学生的学了哪些贡献？为什么印第安人要对他重新评价？

习积极性。

我们共同学习第15课

探寻新航路。

教学过程及内容

教 师 活 动

【讲授新课】

一、探寻新航路的热潮

多媒体出示问题，学生阅读教材：

问题：请阅读教材，说出欧洲人探寻新航路热潮出现的原因是什么？

（引导学生结合文艺复兴的背景，阅读教材，从五个方面加以分析）

（1）随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。

（2）东方国家古老神秘，富庶昌明，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。

（3）东西方贸易的重要商道被控制，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。

（4）欧洲地理学的发展，人们相信地球是圆的。

（5）中国的指南针传到欧洲；造船技术取得重大突破。

多媒体展示“新航路开辟”地图和问题：

问题：新航路开辟的过程？

二、哥伦布“发现”美洲

过程：

1、迪亚士发现好望角： 1487年，迪亚士在葡萄牙王室支持下，在第二年（1848）到达非洲好望角。

2、达·伽马到达印度：1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，1498年到达印度西海岸。

3、哥伦布“发现”美洲：（1）1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布（意大利）从西班牙出发，横渡大西洋，“发现”了古巴和海地(发现美洲)。（2）哥伦布认为他到达的是亚洲的印度，把当地人称为“印第安人”，即印度人。

三、麦哲伦船队全球航行

过程：

1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，寻找亚洲，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。

指导学生设计《新航路开辟一临览表》。

四、新航路开辟的历史影响

多媒体展示新航路开辟地图

学生阅读教材和材料，自主学习。

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

读图识图，分组合作，归纳整合。

通过阅读教材，培养学生归纳问题的能力。

培养学生自主学习能力和概括总结能力。

培养学生团队合作能力和语言表达能力。

问题：新航路的产生了哪些历史影响？

学生思考回答问题。

师总结：

1、新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

2、欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。

3、世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

问题：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？

（指示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较）

学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。

3. 古代中国对新航路开辟做的重大贡献是（ ）

A、提出了地圆学说

B、火药的发明

C、造船技术的传播

D、指南针的应用

4. 下列著名航海家在开辟新航路的过程中，抵达

或绕过好望角的有（ ）

学生生①迪亚士

②达•伽马

③哥伦布

④麦哲伦

自主完成回 A、①②

B、③④

C、①②④

D、②③④

答。

5. 美国芝加哥为庆祝哥伦布航行到美洲400周

年而发行的一枚邮票，请问该邮票发行的时间应

在

（ ）

A. 1492年

B. 1519年C. 1892年 D. 1897年

6. 新航路开辟的过程中，对当时的地圆学说提供

了确证的是（ ）

A 达•伽马的航行

B 哥伦布的航行

C 迪亚士的航行

D 麦哲伦的航行

学生生7. 开辟新航路的环球航行，先后经过的顺序自主完成回是

（ ）

答。

A．印度洋、大西洋、太平洋

B．太平洋、大西洋、印度洋

C．大西洋、印度洋、太平洋

D．大西洋、太平洋、印度洋

8. 假如你生活在新航路开辟时代，你能看到的现象有（ ）

⑴亚洲开始种植玉米、烟草

⑵世界各地联系日益密切，世界市场的雏形开始形成

⑶在欧洲市场上销售茶叶

⑷西班牙、葡萄牙的殖民据点遍布世界各地

⑸欧洲封建主的财富与日俱增

A、⑴⑵⑶⑷⑸

B、⑴⑵⑶⑷

通过材料，引导学生全面地分析问题。

通过对比哥伦布和郑和，激发学生的民族自豪感，认识到哥伦布的远航在规模虽远不及郑和，但其影响改变了世界。

检测当堂掌握情况。

检测当堂掌握情况。

C、⑴⑵⑶⑸

D、⑵⑶⑷⑸

9. 马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内的革命因素迅速发展”。这主要是指新航路的开辟促进了（ ）

A.航路中心的改变

B.商品种类的增加

C.商业资本的发展

D.贸易范围的扩大

【课堂总结】

学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！） 1、主体作业：

课后书面作业：相应习题。

2、分层作业：

一、探寻新航路的热潮

1、原因

二、哥伦布“发现”美洲

1、迪亚士发现好望角

2、达·伽马到达印度

3、哥伦布“发现”美洲：

三、麦哲伦船队全球航行

四、新航路开辟的历史影响

作业设计

板书设计教学反思