第11课 苏联的社会主义建设优质教案设计

课题

第11课

苏联的社授课类型

新授课

授课日期

4月12日

会主义建设

授课教师

张超

1．知识与能力：

⑴了解和掌握新经济政策、苏联的成立及工业化和农业集体化建设、两个五年计划的成就，斯大林模式的确立。⑵把

握新经济政策的作用和斯大林模式的利弊⑶在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。

2．过程与方法

⑴通过对向学生引入有关历史资料，探究讨论列宁为什么决定实教施新经济政策?苏联是怎样成立的？苏联怎样从落后的农业国迅速变成学先进的工业国？⑵分层解疑怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏目联”？

标3．情感态度价值观：

①使学生认识到新经济政策的实施是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在社会主义建设中取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国史中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。

重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

难点：如何正确评价苏联模式。

重突破方法：限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课

点文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学

难生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经

点济政治体制进行彻底改革。

初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。学而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学情分生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，析增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。

教具 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

和教教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法

法、线索总结法。

教学过程及内容

教 师 活 动

【新课导入】

教师出示人物图片，

知道他们是谁吗？并说说他们留给你最深的印象是什么？

学生活动

设计意图

学生回答后给予简单的评价。

你想知道他们为苏联的社会主义的建设

涂上怎样浓墨重彩的一笔的吗？

生：学生认真听讲。

通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。

【讲授新课】

一、新经济政策

多媒体展示战时共产主义政策

问题：导致俄国农村经济彻底破产，农民面

临饥饿考验的原因是什么？

师：如果你是当时一个俄国的农民，最不满

意的是政府的哪一做法？

多媒体展示：战时共产主义政策与新经济政学生阅策比较表

读教材和材料，自主学习回答问题。

设问：通地对比大家觉得新经济政策是否优

于战时共产主义政策呢？新经济政策有什么特学生阅点？

读表格和材

料，自主学多媒体展示图文材料

习。

设问：材料中列宁的言论反映了什么？

二、苏联的工业化

分析1913-1925年俄国谷物与工业产是示意

图，产明产是一增一减的原因？

通过展示图文信息、教材内容、比较、分析，引发学生对新经济政策的思考，明确新经济政策是列宁对社会主义道路的成功探索。

学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。

①仔细观察下列图片是苏联建立时的一个徽章，

它应该出现在那一年？

②完成填图练习：那时的4个加盟共和国在地图

上什么位置？后来共有几个加盟共和国？

学生自③怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？

已写出答案，

组内讨论，小三、农业集体化

组代表发言，学生阅读课本归纳苏联通过两个五年计划由其他小组补落后的农业国变成强大的工业国。通过农业集体充回答。

化运动步入到了社会主义社会。

四、斯大林模式

师讲述苏联模式的形成。

分析苏联模式的特点。

评价苏联模式。

【练习测检】

1、苏维埃政权为恢复被战争破坏的经济，1921

年苏俄开始实行的经济政策是

A、战时共产主义政策 B、新经济政策

C、市场经济 D、金融经济

学生生2.《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在一次会议自主完成回上对自己做出剖析：“我们过去所受的教育，只知答。

道对资产阶级要怀有刻骨的仇恨，所以新经济政

策一来，我们便认为是反革命。其实党向新经济

政策的过渡，是无产阶级同资产阶级斗争的一种

新形式。”保尔的这一剖析说明当时他已真正认识

到(

)

A．实行粮食税有利于农业生产恢复

B．新经济政策是一种反革命的经济政策

C．新经济政策促进国内战争的胜利

D．新经济政策能加强工农联盟并能巩固政权

学生生3、

下列图片是苏联建立时的一个徽章，它应该自主完成回出现在那一年？ 答。

A.1917年 B．1918年

C．1922年 D．1924年

多媒体展示下列图片，并设问：

以问题为切入点，带出“苏联成立”这一知识点，教师可根据学情讲解“沙俄、苏俄、苏联”这几个概念，深入浅出，加深学生对概念的理解和掌握。

检测当堂掌握情况。

检测当堂掌握情况。

4、标志着社会主义制度在苏联建立的事件是A、十月革命的胜利 B、1936年苏联新宪法的颁布 C、一五计划的实施 D、农业国变成工业国

5、右图人物为无产阶级革命和建设作出的巨大贡献是（ ） ①废除农奴制

②领导十月革命取得胜利 ⑧实施新经济政策 ④制定苏联新宪法

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

【课堂总结】

学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！） 1、主体作业：

课后书面作业：相应习题。

2、分层作业：

作业设计

第2课

对社会主义道路的探索

一、新经济政策

1、时间

2、内容

3、作用

二、苏联的社会主义建设

1、苏联的成立

2、工业化建设

3、农业化建设

三、苏联模式的形成

1、时间

2、标志

3、评价

通过本课学习使学生认识到新经济政策的实施是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在社会主义建设中取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。但在教学过程中有遗漏比如：战时共产主义政策和新经济政策的比较等

板书设计教学反思