第10课 秦末农民大起义课程导入

第三单元

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第10课

秦末农民大起义

【教学目标】

（一）知识与能力：

1.了解和掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简单情况。

2.培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力和比较归纳能力。

（二）过程与方法：

1.通过文献材料、图片、图表、口述等，提高学生的历史阅读能力和观察能力以及获取历史信息的能力。

2.组织学生合作交流，探究刘邦胜利、项羽失败以及客观评价秦始皇等问题。提高学生运用历史唯物主义观点分析解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1.使学生认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因，理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者；

2.陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。

【重点难点】

教学重点：秦末农民战争的原因和过程。

教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【授课类型】新授课。

【教学时间】1课时。

【教学方法】讲授法、合作探究法、讨论归纳法。

【教具】多媒体课件

【教学过程】

一、新课导入：

教师引导学生观看秦始皇的视频。

导语：秦始皇统一中国自称始皇帝，希望他的皇位能传之万代。可事实上秦朝只存在15年就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么会如此短命？它是怎样被推翻的呢？让我们走进第十课秦末农民大起义，去看看历史上到底发生了什么？。

二、明确目标：（幻灯出示）学生齐读明确本节课学习任务。

三、讲授新课：

（一）秦的暴政

1.教师引导学生说出秦朝的名胜古迹。教师幻灯出示秦帝国五大建筑。

思考：这些工程的共同特点是什么？

师：如此浩大的工程，需要动用大量的人力、物力。这些人力、物力、财力哪里来？

2.教师引导学生发现怪现象，提出疑问。

师：为什么有那么多人买拐杖？到底是怎么回事？

3.学生阅读教材50-51页内容。思考：秦的暴政表现在哪些方面？

学生阅读教材。

师：秦始皇完成了统一中国的事业，实行了统一了文字、货币、度量衡等措施。并创立郡县制为后世沿用。但是他的统治有些急于求成，具体表现如何？

学生回答，教师利用幻灯图片补充解释。

4.归纳：秦的暴政：繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑罚，秦二世的统治更加残暴。

二、陈胜、吴广起义

1.观看《陈胜、吴广起义》视频

2.师：同学们观看了视频后，你捕捉到了那些历史信息？生：（略）

教师幻灯出示问题，学生回答。

3.学生快速阅读课文中有关陈胜吴广起义的内容。

4.探寻陈胜吴广起义的原因

思考：陈胜吴广起义的原因是什么？

学生阅读教材后回答。

师：你说出了起义的直接原因。有人认为，如果没有遇上大雨，农民起义就不会爆发。你同意这个观点吗？

学生讨论回答。

师：也就是说秦的暴政不除，起义必然会爆发。

4.利用《秦末农民战争形势图》，理清陈胜、吴广起义的过程和结果及影响。

师：起义军提出了“王侯将相宁有种乎”的口号，广大贫苦农民积极响应。那么，起义的发展情况如何？请同学们和老师一起结合《秦末农民战争形势图》,了解陈胜吴广起义的过程和结果。

师让学生在图中找出起义地点大泽乡、陈县、咸阳。说说在那里分别发生了什么事件？理清陈胜、吴广起义的经过。

明确：①公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义。②起义军接连攻占几座县城，在陈建立了政权。③陈胜派主力向咸阳进攻，直逼咸阳，起义军不断壮大。

师：咸阳是秦朝的都城，这说明起义军已经威胁到了秦朝的统治中心。然而，由于秦军力量的强大，起义军被镇压下去，吴广、陈胜相继被部下杀害。

师：陈胜、吴广起义虽然失败了，却产生了深远的影响。你们能说一说它的历史意义吗？

生：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。

师补充：他们的革命首创精神（第一次大规模的农民起义；建立了第一个农民政权“张楚政权”

；第一次提出了斗争的口号“王侯将相宁有种乎”），鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

2.

项羽、刘邦起义

师：陈胜吴广起义失败了，反秦的浪潮却并没有平息，是谁结果了反秦的大旗呢？

生:项羽、刘邦

师：项羽骁勇善战，在哪里将秦军的主力歼灭？

生:巨鹿

师：这个战役的时间、地点、领导者、特点和结果如何？

生：公元前207年，，项羽在巨鹿以少胜多歼灭秦军主力。

师：在项羽和秦军主力酣战的同时，刘邦也取得了重大胜利。哪位同学说一下？

生：公元前207年，刘邦率军攻入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。

思考：秦朝是被谁灭亡的呢？

在项羽和秦军巨鹿之战的同时，刘邦率军攻入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，

以此为标志，秦朝灭亡。所以说秦朝是被刘邦所灭。但推翻残暴的秦朝统治的是刘邦、项羽起义军。

过渡：秦朝灭亡了，那么由谁来当皇帝呢？刘邦和项羽之间又有一场争斗即将开始。

三、楚汉之争

1.学生快读课文，回答老师的问题：

①这次战争为什么叫楚汉之争？

②这次战争的目的是要干什么？交战双方是谁？

明确：秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为了争夺地位，项羽和刘邦进行了长达四年的征战，史称“楚汉之争”。

提示学生注意：这是封建统治阶级内部斗争，不再是农民战争

2.师出示《楚汉之争形势图》引导学生说出这场战争的结果如何？

明确：公元前202年，刘邦的军队将项羽包围在垓下，项羽兵败，突围后乌江自刎。刘邦取得胜利，建立西汉。

3.楚汉之争是一段具有传奇色彩的历史，出现了很多脍炙人口的成语和典故？同学们，你们知道哪些？和大家分享一下。

学生回答。教师补充。

4.【合作探究】项羽失败、刘邦获胜的原因？

教师出示幻灯材料：

材料一：《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。

材料二：居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。 ——《史记·项羽本纪》

教师引领学生逐句分析探究得出结论：刘邦重视人才，善于用人，得民心。项羽刚愎自用，不重视人才，不采纳范增的意见，失民心。得出得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

【历史法庭】

有人说秦始皇是千古一帝，有人说他是暴君。你有什么看法？

学生分一分钟思考后发表看法。

功：秦始皇灭六国统一中国、 创立君主专制中央集权制度、

统一文字、

货币、

度量衡等。推动了中国历史的发展，是一位杰出的帝王。

过：他焚书坑儒，束缚了思想，

摧残了文化。

他在位期间，赋税沉重、徭役繁重、刑罚残酷，给人民带来了深重的灾难，最终导致了秦朝的灭亡。所以说他又是一位暴君。

宣判结果：秦始皇是个暴君，但是他的功绩大于过失。

【课堂小结】

师提问：本节课你学会了什么？你的情感有什么变化？本课内容的学习对你有什么启示？ 学生总结回答：

教师引导学生总结本节课内容。

【巩固提高】幻灯出示题目

【布置作业】

日积月累：利用网络、书籍等查找本课内容涉及到的成语典故，摘抄下来，小组内互相交流，积累知识。

结束语：秦始皇和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。历史的脚步不会停留，我们学习的脚步也不会停留，让我们在以后的日子里与历史共同前进。这节课就到这里，下课，谢谢同学们！

【板书设计】

10、秦末农民大起义

一、秦

的

暴

政：

二、秦末农民大起义：

前期：陈胜、吴广起义：

后期：项羽、刘邦起义：

三、楚

汉

之

争：

刘邦VS项羽

《秦末农民大起义》教学设计

集贤县兴安中学

张 洋