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第16课冷战教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：第16课冷战教学设计及课堂实录

正文

第16课

冷战

教学设计

克州一中

李婷

【教学目标】

1.知识与技能：了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道解德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响。

2.过程与方法：教师创设情境，营造氛围，利用现代多媒体技术，以“明确学习目标——导入新课——新课教学——合作讨论——分析影响”为主线，指导学生学习，培养学生的史料分析和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养。

【教学重点】冷战的含义及过程

【教学难点】冷战下的世界

【学情分析】此次授课选择了我校初三1班，初三年级的学生思维活跃，乐于表达，对世界历史有一定的了解。但是他们的认识多为感性认识，需要教师经过课堂教学将其升华为理性认识。同时学生具有一定的材料分析能力，可是能力不高，需要教师在课堂教学中选择更加合理的材料指导学生进行分析，提高史料分析的能力。

【教学方法】材料分析法

讲授法

小组合作学习法

习题训练法

【课时计划】1课时

【教学过程】

一、新课导入

二战后，世界上两个超级大国美国和苏联的关系发生了重要变化，从战时的同盟发展到了冷战时期的敌对，到底他们之间的关系有怎样的变化？美苏关系对世界局势又会产生怎样的影响？让我们带着这些问题，一起学习冷战。

1946年丘吉尔“铁幕演说”：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”

二、新课授受

1.冷战的含义：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

2.冷战的原因：①二战后，美国的经济、军事实力居于世界第一位。

②美国称霸世界的野心日益膨胀

③强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。

④国家利益的冲突

⑤不同的社会制度之间的对立

3.冷战政策：①政治：杜鲁门主义出台——标志着美苏

战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始——美国在全球扩张势力的宣言书。

②经济：马歇尔计划——控制西欧，牵制苏联

③军事：北大西洋公约——1949年5月，美国联合加拿大和西欧10国签订了《北大西洋公约》，成立了一个以美国为首的军事联盟，即北大西洋公约组织，简称“北约”。

④形成：1955年5月，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰等8国在波兰首都华沙签订《友好合作互助条约》，通称《华沙条约》，成立了华沙条约组织，简称“华约”。

4.冷战之下的世界：朝鲜战争、越南战争、德国的分裂

三、新课巩固

1.1947年，美国总统提出运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义扩张的冷战战略是

A.成立欧共体

B.成立华约组织 C.成立北约组织

D.出台杜鲁门主义

2.以美苏为首的两极格局最终形成的标志是

A.“北约”成立

B.马歇尔计划 C.杜鲁门主义出台

D.华沙条约组织的成立

四、课堂小结

【教学反思】

通过本课的教学，教师对历史课堂教学有了更加深入的理解，在教学的过程中要注重对学生能力的培养，有意识的培养学生的合作意识和材料分析的能力。同时要注重历史和现实的有机结合，在历史教学中体现出对现实社会的影响，充分起到让历史指导现实的作用。

资料摘要

第16课冷战教学设计及课堂实录