第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：第17课西晋的短�…主要内容及教案内容

正文

西晋的短暂统一和北方各族的内迁

一、课表依据

知道西晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

二、教学目标

通过材料研读，了解信息的社会状况，通过观看视频了解八王之乱。

通过自主学习，了解北方游牧民族的那些知道民族团结与对统一的重要性。

三、学情分析

经过大半学期的学***多数学生初步掌握了学习历史的方法，也具有一定的学习能力，但学生的认知基本上处于感性的阶段，在教学中需要教师适时的给予启发、引导。

四、教学重难点

重点：西晋的建立和八王之乱

难点：西晋灭亡的因素

五、教学法：讲授法

六、课时安排：1课时

七、教学过程

导入：天下大事，合久必分，分久必合，三国时期是中国历史上有统一走向分裂又逐渐走向统一的时期，经历东汉末年的军阀混战，三个政权又相继建立，下面我们一起来完成这个表格。

政权

魏

蜀

吴

时间

创建者

定都

在三国之后出现了短暂的统一，这就是西晋，今天我们一起来学习第17课，西晋的短暂统一和北方各族的内迁。

（一）西晋的建立

课件展示三国实力比较表。

三国哪一国有条件完成统一如何统一的263年，魏灭蜀266年，司马炎自称皇帝，建立西晋，280年晋灭吴，西晋统一天下，三国尽归司马氏。

司马是在完成统一大业之后的情形，是怎样的呢？请同学们用两分钟阅读材料并回答问题。（课件展示《钱神论》材料）

这次材料说明了当时什么的社会风气？推测西晋将来的命运，并说明理由。

过渡：通过这则材料我们可以看到一个奢侈腐化的西晋，那么是不是向同学们所料想的那样，西晋很快就走向灭亡的呢？下面请同学们带着问题看一段视频。

（二）八王之乱

播放《西晋八王之乱》视频。

西晋发生了什么事？有什么影响？八王是如何产生的？

在西晋之前还有哪些王朝实行分封诸王的制度？分封诸王对中央政权的统治造成了什么样的危害？

（周、汉）

那么，回顾分封制，分封制的内容是什么？

师总：分封制后，诸侯王势力壮大，直接危害了国君的安全，因此分封诸王也会威胁到中央集权的统治。

（三）北方游牧民族的内迁

在东汉时期，我国北方游牧民族就开始内迁，西晋时规模增大，同学们观察这幅图，内

迁游牧民族有哪些？课件展示图片。

合称五胡，五胡当中只有羌族保留至今。

自主学习北方少数民族内迁对中原是否有利。

师总：从整体上来看，对中原地区的促进作用占主导，北方游牧民族的内迁，有利于中原地区民族融合和历史的发展，是历史的进步，但西晋统治者并未意识到，而是对内迁的游牧民族实行压迫政策，激起了少数民族的反抗，最终于316年被匈奴所灭。

在北方游牧民族内迁史，中原人口由于战乱，而向江南地区迁徙，促进了北方民族大融合和江南地区的开发，在西晋灭亡之后，北方出现了什么状况？

北方——十六国

南方——东晋

自主学习：十六国最终是被谁统一的？采取了什么措施？

4世纪氐族苻坚建立前秦政权。

（四）课堂小结

西晋就像一颗流星，划过历史的长空，短暂却明亮，但也给我们留下了沉思，它的灭亡可以说是统治者的咎由自取，暴政必然会导致亡国，仁政治国，各民族平等团结，共同繁荣，才能够国富民强。

八、板书设计

西晋的短暂统一和北方各民族的内迁

一、西晋的建立

二、八王之乱

三、北方游牧民族的内迁

九、教学反思

活动形式单一，学生参与课堂积极性不高，本节课也应再更趣味性些，提高学生的学习兴趣。

资料摘要

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁主要内容及教案内容