第16课 三国鼎力ppt课件配套教案内容

第16课 三国鼎立

海南中学历史组 黄佳翔

【课标解读】

1.

内容标准

内容要点：官渡之战、赤壁之战；三国鼎立

认知提示：理解以少胜多战役中的智慧。

解读：黄巾起义使得东汉政权名存实亡。在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力，形成割据。三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的过程。从另一角度看，三国鼎立创造力相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。

2.教学目标

（1）知识与能力

了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。

（2）过程与方法

了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯以及解决问题的能力；学生通过表演课本剧，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础；学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流、共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。

（3）情感态度与价值观

学生通过对课本剧的编写与排演，理解到分工合作的重要性，加强团队精神的培养，认识到团结合作对解决问题所起的重要作用；通过历史情境想象和观看影片，使学生感受到分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势，意识到现在生活的美好。

【教材内容分析】

本课主要介绍了国家从东汉末年的四分五裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成实现了几个大范围的局部统一，为学习“西晋的统一”的奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

【学情分析】

本课的学习对象是七年级学生，他们的抽象思维能力较弱，对历史人物的认识呈现出单一和片面的特点。由于三国故事家喻户晓，有关三国的网络游戏也很流行，因此学生学习起来兴趣浓厚，能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创设历史情境、问题情境和轻松活跃的课堂氛围。让学生体验到学习历史的乐趣。

【教学重难点】

1、重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

2、难点: 官渡之战和赤壁之战中曹操一胜一败的原因

【教学方法】讲授法，讨论法。

【教学过程】

导入新课：

师：这首歌恢宏大气，慷慨激昂，带领我们回到战火纷纷，群雄逐鹿的军阀割据时期。那一幅幅波澜壮阔、惊心动魄的战斗风云图清晰地呈现在我们面前。现在进入本课的第一个篇章群雄逐鹿说战争

第一篇章 群雄逐鹿说战争

1、官渡之战

展示《东汉末年军阀割据形势图》（分析东汉末年的形势）

师：东汉末年，群雄并起，各割据势力为了扩张势力，彼此征战，使得黄河流域的人民饱受战争之苦，社会生产力也遭受到严重的破坏，人民群众渴望早日结束战乱，实现统一，过上安定的生活。（展示曹操的《蒿里行》）

设问：从图上的形势分析，当时有哪些割据政权最有实力、最有可能完成统一北方的使命？

生：曹操、袁绍。

师：一山不能容二虎，曹操和袁绍展开了激烈的争夺，他们在哪里进行决战呢？

生：官渡

师：非常好，要了解一场战争，必须要掌握五个要素，时间、地点、交战双方、结果和作用。接下来我们带着这些问题一起来了解“官渡之战”。（组织学生看视频）

师：看视频前老师向大家指出一场战争的五个要素，现在请大家在看视频的基础上说出官渡之战的五个要素。（课件展示小结内容）

师：官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又相继地消灭了北方的其他一些军阀，基本上统一了北方。

师：曹操在统一北方的当年写了一首诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”

从这首诗中，我们可以看出曹操有怎样的志向？

生：怀有雄心壮志，他要统一天下。

师：曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。他们是谁呢？

生：一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备。

师：割据江东的孙权，统治比较稳固，依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来辅佐。（此处有幻灯片—三顾茅庐作背景）

师：刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。这就是历史上著名的赤壁之战。

2、赤壁之战

请同学先欣赏一部短小的历史剧

地点：荆州

人物：周瑜 黄盖 曹操 蔡中 蔡和 第一幕：

献密计黄盖受刑

旁白：诸葛亮草船借箭后，又不谋而合地与周瑜一起提出火攻曹操水旱大营的作战方案。恰在此时，已投降曹操的荆州将领蔡中、蔡和兄弟，受曹操的派遣，来到周瑜大营。心如明镜的周瑜又装疯卖傻，将计就计，故意接待了二蔡。

周瑜：唉，怎么办？

旁白：黄盖潜入账中求见，也提出火攻曹军的作战方案

黄盖：要使曹操堕于诈降计，必须有人受些皮肉之苦。

黄盖又说：为报答孙氏厚恩和江东的事业，甘愿先受重刑。

旁白：于是周黄二人便上演一出周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨的好戏。

第二幕：行密计瞒天过海

旁白：周瑜命令诸将各取三个月的粮草，分头做好破曹的作战准备。

黄盖：不要说三个月，就是用三十个月粮草，也无济于事。如果这个月内能打败曹操，那再好不过，如一月之内不能击溃他，倒不如依张子布的主意，干脆束手投降。

周瑜：你这种灭自家威风，长他人志气、动摇军心的懦夫。

旁白：周瑜勃然大怒，喝令左右将黄盖拿下。

周瑜：赶紧把这个秃驴拉出去，斩首示众。

旁白：黄盖也气汹汹的看着周瑜。

黄盖:我侍奉几代先王，乃江东老臣。你想落下杀害忠臣的罪名吗？

旁白：黄盖以江东旧臣的资格倚老卖老，根本就没有把周瑜放在眼里，这就越发使周瑜怒气上升，他立命从速斩决，但众将都为黄盖求情。

周瑜：我不杀你，还不让我打你吗？来人，把黄盖重打100脊杖。

旁白：说完，黄盖就被痛打100脊杖，众官员见状再次苦苦求免，周瑜这才恨声不绝地退入账中。周瑜和黄盖导演的双簧苦肉计，骗过了所有的文武官员。

第三幕：中密计大功告成

旁白：蔡中、蔡和看到黄盖受刑，就想把他拉拢过来，于是两兄弟就来到黄盖营中。

蔡和：“这周瑜，不管你是三代元老，照打不误。他这样不讲情面黄老将军为何不归顺曹丞相”，

黄盖：“我也想啊，可是没有人推荐啊”！

蔡中：“不如我们做个人情，把黄老将军引荐给曹丞相”

黄盖：这个建议甚好，赶紧带我去见曹丞相。

旁白：黄盖写信给曹操，说自己要来投奔他，曹操生性多疑，对黄盖投奔持怀疑态度。此时正好蔡中蔡和来了密信，曹操看了信，莫名的大笑起来）

曹操：原来黄盖与周瑜出现矛盾，想必黄盖应该不会骗我了。

旁白：曹操不知自己已经中了计。几日后，黄盖率领几十艘船，上面装载浇上油的柴草，驶向对岸，曹军看到黄盖的船支驶过来毫无防备，快靠近曹军大营时。

黄盖（大声的喊道）：点火！

旁白：曹操看到有火的船只快速驶去自己阵营，无奈的说到。

曹操：中计了！（播放火攻的视频）

师：通过同学们精彩的历史剧表演以及震撼人心的火攻场面，让我们对赤壁之战有了初步的了解。现在我们一起完成与赤壁之战相关的表格。

（师生一起总结）

师：这两次战争的主角都有曹操，却出现了不同的结局。为什么曹操在官渡之战中以少胜多打败袁绍，而赤壁之战中军事上居于优势的曹操会失败呢？我们先来分析官渡之战曹操胜利的原因，请大家根据教材P80页第1-2段与老师提供的材料找出曹操胜利的原因，小组间进行讨论。（播放材料与组织学生讨论）

………………

师生一起总结。（让学生抄笔记）

师：为何具有优势的曹操在赤壁之战中会失败呢？请大家根据老师提供的四段材料，展开讨论。（播放材料）

生：……

师生一起总结（让学生抄笔记）

师：赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新的变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件。于是，东汉末年分三国，让我们一起进入本课的第二篇章 三国鼎立分天下（讲述时播放地图）

第二篇章 三国鼎立分天下

师：首先请大家来做小游戏——火眼金睛，看看这幅地图上的知识点有哪些错误？（播放地图）

师：大家纠错能力都很棒，我们把正确知识点呈现出来。

师：魏蜀吴并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。接下来，我们来学习三国的治理与开发。

魏：曹魏重视农业，兴修水利。

蜀：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发

吴：吴国造船业发达，发展海外贸易船队曾到达夷洲（强调台湾自古以来是我国的领土）

【课堂小结】师：本课我们了解了东汉末年的割据状态，知道官渡之战曹操统一北方、赤壁之战三国鼎立实现局部统一的基本史实，在这段三国鼎立的时期，三国的统治者都积极发展生产，促进了经济的发展，促进了民族的交融，这些都为后面西晋完成大一统奠定了基础。纵观中国历史发展脉络，天下大势，分久必合，统一是历史发展的主要趋势。这也让我们更加坚信，我们定能完成祖国的统一大业，实现中华民族的伟大复兴！

【板书设计】

官渡之战（统一北方）→赤壁之战（三分天下）→三国鼎立（局部统一）

【教学后记】__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________