第9课 秦统一中国教学设计(第二课时)

第8课

《商鞅变法与秦国的崛起》教学设计

一、教材分析：

本教材是2016年川教版新教材，采用《义务教育历史课程标准》（2011年版）为依据，以编年体的形式编排教材，重整教材内容。

本课《商鞅变法与秦国的崛起》是初中历史第八课，也是中国古代史第二单元的第五课。战国时期，铁器和铁犁牛耕的推广，社会生产力显著提高，促进了经济的迅速发展。各国进行了不同程度的改革变法，逐渐建立起新的制度。其中商鞅变法较为彻底，使秦国逐渐成为实力最强的国家，为后来秦的统一奠定了基础。与第三单元的第十一课《秦朝的统一》联系密切。

二、学情分析：

本课授课对象为初一年级学生，学习历史时间不长，对历史学科还不够了解，学生缺乏历史思维和学科基础，认知能力和理解能力不够，这学生来说学习历史有一定的难度。但是关于本课有众多历史影视题材，如《大秦帝国》等，学生有兴趣，且有丰富的历史素材，这又为教学带来一定的便利。

三、教学目标：

知识与能力：理解战国时期社会生产力进步的标志；记住商鞅开始变法的时间；理解商鞅变法的原因、主要内容和对秦国崛起的影响；了解都江堰的构造和作用；了解秦国强大的表现。

过程与方法：引导学生认识商鞅变法的原因、内容和影响以及秦国强大的表现，培养学生分析历史事件的能力，并尝试反思历史、吸取历史经验教训的方法。

情感态度与价值观：认识改革是时代的需要，学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神，从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

四、教学重点：

商鞅变法的内容、评价；都江堰的作用。

五、教学难点：

商鞅变法的某些措施的含义利作用；都江堰的构造和作用。

六、教学法：

材料分析法、图示法、合作探究法

七、教学过程：

导入：战国历史特点，一是乱，二是变。“乱”的主要表现为兼并战争；“变”主要表现为几个诸侯国进行的变法，其中最为突出和典型的是秦国的商鞅变法。这次变法带来秦国根本性的变化，写下中国古代改革史上的重要篇章。

今天我们一起学习第8课《商鞅变法与秦国的崛起》。请同学们阅读教材思考：秦国为什么要进行商鞅变法？变法的内容以及影响是什么？

授课：

（一）商鞅变法 1、

背景（为什么变）

①铁器和牛耕的推广，促进了经济发展和社会进步。

这是战国时期的生产工具——铁锄，说明铁器已作为生产工具运用于农业生产，青铜牛尊像中牛鼻子多了个鼻环，表明牛已经用于农耕。铁器、牛耕的推广，标志着我国社会生产力的显著提高，促进经济的发展和社会进步。战国时期，竞争激烈，为了在兼并战争中保存自己、打败对手，各诸侯国纷纷通过变法来提高国力，来适应生产力发展的要求。进行社会变革是大势所趋。

②秦孝公即位，决心改革内政，变法图强。

加之，（秦国建立之初是因为公元前770年秦襄公因为护送周平王东迁有功，被封为诸侯，秦始建国。占领周朝在陕西的领地。而地处西部的秦国，在战国初期地位如何呢？）秦国丧失土地，被他国鄙视。西汉的司马迁在《史记·秦本纪》：“……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉，宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”。从这段材料我们可以看出，秦国在战国初期相对落后，各国看不起秦国。秦孝公即位后，深感秦国丧失土地、被他国鄙视师莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。于是秦孝公广发求贤令，招揽优秀人才。卫鞅在这样的背景下，来到秦国。 徙木立信

要进行一场彻底的行之有效的变革，这条路注定是艰难的。 孝公已经任命了商鞅，商鞅想要实施变法图强政策，唯恐天下人对自己产生非议。法令已经完备，但没有公布，（商鞅）恐怕百姓不信任，为了取得民众的信任，商鞅在变法前做了一件事：徙木立信。于是在国都市场南门立下一根三丈长的木杆，招募百姓有能够搬到北门的就赏给十金。百姓对此感到惊讶，没有人敢去搬。（商鞅）就又宣布命令说：“有能够搬过去的就赏给五十金。”重赏之下必有勇夫，终于有一个人搬木杆到北门，立即赏给他五十金，以表明没有欺诈。终于颁布（变法的新）法令。 商鞅最终通过这一行为树立威信，让百姓信服，以利于法令畅通。 现在是万事俱备，东风也不欠了。变法准备已有，我们现在一起来看看商君是如何变法的。

2、主要内容：

时间：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅在秦国推行变法。变法的内容涉及政治、经济、军事等方面。

①

经济：改革土地制度

改革土地制度，废除土地国有制，承认私人的土地所有权。变公有土地为私有土地，废除井田制，开阡陌疆域，提升了农民的生产积极性。有利于促进农业经济的发展。

②

经济：重农抑商

秦国是农业社会，农业生产是最重要的生产行业，是国力盛衰的重要标志，因此统治者必须重视农业的发展。所以在商鞅变法法令中，既重农，又抑商。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役。弃农经商的或因懒惰而贫困的，要罚做奴隶

。通过奖励耕织和限制弃农经商，可保证农业生产的劳役。使秦国的农业生产迅速发展起来。

③军事：奖励军功

有军功的人，各按标准升爵受赏…...王族里没有军功的，不能列入家族的名册。明确尊卑爵位等级，各按等级差别占有土地房产、家臣奴婢、衣裳服饰。有军功的显赫荣耀，没有军功的即使很富有也不能显荣。“使民勇于公斗怯于私斗”。 通过改革奖励制度，限制了旧贵族的特权，为军功贵族和士兵的发展提供了广阔天地，保证军役。但这也触犯了旧贵族的利益，遭到了他们的反对，为商鞅被杀埋下了伏笔。 ④政治：迁都咸阳，推行县制。

直接对地方行使君权，加强中央对地方的管理。

⑤法律：严明法令。颁布法律编制户口，实行连坐法，使百姓互相监督。

商鞅变法的评价：

数年之间，国富兵强，天下无敌。

——《通典·食货》

孝公用商君，制辕田，开仟佰，东雄诸侯

——《汉书·地理志》

商鞅相孝公，为秦开帝业。

——王充《论衡》

（商鞅）举法明教，秦人大治。

——《韩非子》

3、意义（影响）：

地位：商鞅变法是战国时期一次重要的改革。

②

治上：旧制度废除，新制度建立； ②经济上：国家富裕； ③军事上：军力增强； ④总的来说：秦国成为战国后期最强大的国家，为统一六国奠定了基础。 各抒己见：

有人说商鞅变法成功了，因为他使秦国强大来；也有人说商鞅变法失败了，因为他被五马分尸。你同意哪种观点？

标准：改革的成效、是否达到目的。

商鞅虽被车裂，但是他所推行的改革变法并没有终止，并且使秦国富强起来，达到了变法图强的目的。

商君虽死，秦法未败。 （二）都江堰的修建

1、背景：

变法后，秦国强大，灭掉巴国和蜀国，设置巴郡和蜀郡。

李冰 战国时期秦国蜀郡郡守，主持修建了都江堰，被后世奉为“川祖”。古代著名的水利专家。

2、

概

况：视频讲解

3、

都江堰水利工程特点

选址合理

设计科学

无坝引水

自流灌溉 工省效宏

生态型水利工程

4、

都江堰水利工程的作用

使成都平原成为天府之国。（水旱从人，不知饥馑。）；蜀郡成为当时秦国的大粮仓，使秦国国力进一步增强。具有防洪、灌溉、运输功能，至今发挥着重要作用。 （三）秦国的强大

1、秦国得以强大的原因？ 商鞅变法发挥着长久的积极效应。

2、表现

①经济：国土幅员广大，人口众多，粮食充足； ②政治：政权相对稳定，官吏办事效率较高； ③

事：军队数量庞大，训练有素，战斗力强。

长平之战的影响：

①在这场战争中，秦军取得了巨大胜利；赵国经此一役元气大伤。战后，各国无力与秦国对抗。 ②长平之战，为秦完成统一创造了有利的条件，大大加速了秦统一中国的进程。

小组合作探究

战国后期秦军战无不胜的原因有哪些？

1、秦国的商鞅变法，使秦国一跃成为诸侯国中最强大的国家。 2、秦国的军力、军备的强大。 3、重用人才是秦国的一贯策略，一大批人才投奔秦国而去，成为秦国一统天下的重要人才支柱。 4、都江堰等水利工程的兴修促进了农业生产的发展。秦军粮草充足。 5、统一是大势所趋，统一符合人民的愿望和历史发展的潮流，是民心所向。 八、课堂小结