第3课 美国内战教学设计

教学设计

课题名称： 《美国内战》

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课来源于初中九年级《世界历史》人教版教科书。本课以“美国内战”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北矛盾和内战爆发，之后介绍《解放黑人奴隶宣言》，最后介绍林肯的主要活动。美国内战也称为南北战争，在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。

二、教学目标

一、教学目标

1、了解美国内战爆发的相关史实

2、理解美国内战在美国历史发展中的作用

3、正确评价林肯的贡献

二、教学重难点

教学重点：美国南北战争爆发的原因、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

教学难点：美国南北战争的历史意义

三、学习者特征分析

美国是当今世界最具影响力的国家，学生对美国保持着强烈的好奇心，学习兴趣浓厚，并且学生已经学过美国独立战争，已有一定的知识积累，这些有助于教学活动的开展；但由于学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范，所以课堂教学主要采用学生自主、合作、探究的学习方式和老师对重难点引导和点拨突破的教学方法。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

1、展示美国前总统奥巴马学生根据情景内容，各抒己见

上台和林肯的图片

2、师：奥巴马说“没有林肯就没有今天的我”。奥巴马是黑人后裔，他能当上总统，离不开林肯所做的贡献，那么，设计意图

创设问题情境，利用图片的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

张晓东

历史九年级

工作单位：

教材版本：

平舒乡中学

人教版

林肯究竟在历史上做了什么事？产生了哪些影响？今天让我们一起来学习第3课：美国内战

一、美国内战的原因

1、展示美国独立后扩张的地理示意图，以及简介美国南北经济发展的概况，让学生通过阅读资料，观看图片、观看演示等等了解美国南北经济矛盾的焦点在于关税和奴隶制的存废问题。

2、在学生自学的基础上，教师再次演示美国南北战争的起因，同时让学生找找美国南北战争的导火线是什么？提示：林肯当选总统后，他主张限制奴隶制的发展成为南方奴隶主发动叛乱的借口。不久，南方7个州宣布退出联邦，成立“南部联盟”。所以，林肯当选总统是南北战争爆发的直接原因，也就是导火线。

二、美国内战的经过

1、开始

师：谁来说说这场战争是谁先挑起的？时间在什么时候？

2、初期

师：南方先挑起战争摆明了早有准备，但是北方有准备吗？想一想，战争初期形势会怎样呢？师：尽管北方在很多方面占优势，但战争初期却为什么一再失利？提示：失利原因（1、南方军队蓄谋已久，早有军事准备2、缺乏优秀将领）

师：假如你是林肯，你会如何做？林肯政府采取了哪些措施来解决？

3、转折

展示《宅地法》和《解放

学生看图理解

培养学生识

图和自学能

力

学生阅读课本：1860年主张限培养学生分制奴隶制的林肯当选总统

析材料的能

力和语言组

织能力

拓展学生的

知识

学生：1861年南方挑起内战

培养学生更

直观地理解

知识之间的

串连

学生阅读课本：北方连续失利

学生思考

提高学生的

自学能力

黑人奴隶宣言》的相关条文，

引导学生思考两部法律文献起

到了什么作用？林肯颁布这些

法律文件对战争起到了什么效学生：颁布《解

放黑人奴隶宣

果？提示：《宅地法》《解放黑言》《宅地法》

人奴隶宣言》调动了农民尤其

是黑人的积极性，大批黑人奴

隶逃到南方，加入联邦军队。

随着工人、农民和黑人积极加

拓展学生的入联邦军作战，北方的战斗力

课外知识层大大增强。1863年，战局向着

面，让学生增有利于北方转变。

加直观印象

4、结束

师：美国南北战争的结果学生阅读课本：

如何？

引导学生说说葛底斯学生：以北方胜利而告终

堡反击战，北方军队的反攻，

以及最后南方军队放下武器，

标志着北方军队的胜利。

考察学生的三、美国内战的历史意义

动脑动手能师：想一想，美国内战有学生：南北战争实质上是美国力，以及观察什么性质？它对美国历史发历史上第二次资产阶级革命

分析能力。

展进程产生了哪些重大历史

意义？

提示：保护了国家

的统一，废除了奴隶制度，清学生根据问题结合所学知识，除了资本主义发展的最大障阅读课本和分析材料，进行相碍,为以后经济的迅速发展创互的讨论

造了条件。

通过本课的学习我们了解总结提升

了残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主和平等是不可抗拒的历史潮流，如林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》解放了黑人奴隶；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

1、展示美国前总统奥巴马上台和林肯的图片（PPT）

一、美国内战的原因

预设学生活动

学生看图理解

设计意图

培养学生识图和自学能力

1、展示美国独立后扩张的地理示意图，以及简介美国南北经济发展的概况，让学生通过阅读资料，观看图片、观看演示等等了解美国南北经济矛盾的焦点在于关税和奴隶制的存废问题。 (PPT)

六、教学评价设计

学

生

学

习

评

价

量

规

表

项目

评价要求

评分依据

完成程度及评分

学习兴趣

学生学习兴趣浓

厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确

导入新课，初步感从生活入手，生

知教学内容

动介绍插图与文本框的联系

能在教师的讲解优

良 中

差

过程中，积

极主4 3 2

1 动的参与学习

优

良 中

差

4 3 2

1 探究研讨学习法，培养学生

的分析探究能力和团结协作能

力，通过这一环节就能够使学生对文档修改的认识过程

整体感知，完成知探究研讨学习法，使学生深层次的识目标

培养学生的分析

理解这个画种的探究能力和团结特点以及制作方协作能力，通过这法等

一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我们的文档。

练习检测

巩固课堂中所学将其延伸到学生习的知识

的日常学习与生活，并训练学生的联想、想像联想、想像能力，并进行发散思维训练

优

良 中

差

4 3 2

1 优

良 中

差

4 3 2

1

学习心得

七、板书设计

第3课

美国内战（南北战争）

一、原因

1、根本：两种不同经济制度之间的矛盾

2、直接：林肯当选为总统

二、过程

1、爆发：1861年南方挑起内战

2、初期形式

3、转折：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

4、结果：北方胜利

三、历史意义