第5课 罗马城邦和罗马帝国课时教案

渭南初级中学教案

九年级科目

历史

主备人

罗叶青

课题

第5课

罗马城邦和罗马帝国

课程标准

知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

本课讲述了罗马文明的发展历程，课本围绕了罗马文明的三个发展阶段：罗马城邦时期、罗马帝国时期的建立、发展与灭亡。罗马文明是古希腊文明的继承者，教材分析

罗马共和国时期、同时又将它发扬广大。本课上承希腊城邦和亚历山大帝国，下启希腊罗马的古典文化。

知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古罗马地理位置、文明发源地、

罗马共和国的建立，罗马帝国的建立发展、分裂和衰亡。

过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信课堂目标

息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。

情感态度价值观：罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。

学生对世界古代史可以说了解甚少，一些人名、地名都不熟悉，所以授课时尽可能多的由此调动学生的学习兴趣。对学生而言扩张过程比较简单，学情分析

使用史料来加强学生的印象，结合课本地图有利于课程的讲解

教法指导

讲述法，史料分析法，启发法

学法指导

读图识图法，史料分析法，小组合作探究

教学重点

《十二铜表法》；罗马的兴衰过程

教学难点

罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因

教

具

PPT，课本

教

学

过

程

教

学

流

程

导入：PPT出示一组图片：AC米兰、比萨斜特、马可波罗、国旗、超跑、地图，找出这一组图片的共同主题：意大利。现在的意大利是一个有历史、有文化、有创意的靴子国。今天我们就一起去探秘意大利的前世文明之旅——第5课

罗马城邦和罗马帝国。

设计意图

从学生所了解的意大利入手，引起学生注意力和兴趣。

一、落实基础：

PPT展示学生的学习任务：指导学生阅读教材，归纳古罗马兴衰时间、熟悉课本，识记课本知事件，理清本课脉络。

识，落实基础

提示：公元前509年——罗马共和国建立；

公元前450年左右——罗马颁布成文法；

公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；

公元前2世纪——征服东地中海地区；

公元前73年——斯巴达克奴隶起义；

公元前49年——凯撒控制元老院；

公元前31年——屋大维掌握最高统治实权；

公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国；

2世纪——罗马帝国进去黄金时期；

3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机；

4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国；

476年——西罗马帝国灭亡。

二、重难点突破

1.

根据课本21页文字和23页地图分析罗马城邦诞生的地理位置及建成历史。

老师来补充罗马由城邦过渡到共和国的传说史实，罗马步入到共和国之后就涉及到怎么管理的问题。学生阅读课本后明确管理体制。

后来由于平民同贵族的不断斗争，争取了许多政治权利如：设立保民官，设立法律。咱们主要来看一下法律的诞生。

2、

PPT展示《十二铜表法》图片

颁布的时间：公元前450----公元前449 内容：内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。

没有《十二铜表法》之前，按照日常生活习惯来处理生活中的纠纷，无章可依，随意性大，《十二铜表法》法诞生后有了文字依据，不能随意改动。因此咱们思考一下它诞生的作用（意义）？

作用：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

阅读《十二铜表法》第3、5、8、11表的内容，小组合作思考其实质？

教师提示学生参考《汉谟拉比发典》的内容实质来思考。

3、PPT展示古罗马竞技场和角斗士图片

介绍竞技场及当今体育场的关系，体会古罗马建筑的辉煌。但在

学生在黑板上根据老师时间轴上重要时间提示，来黑板补充史实，达到课标的要求，体现师生的合作。

学生来讲述罗马建城的传说，培养学生阅读概括史料的能力及表达能力。

培养学生阅读史料和从史料中提取有效信息的能力。

根据老师的启发学生很容易理解《十二铜表法》的作用。

罗马城，每天有2000多奴隶成交。这些被交易的奴隶一部分去了角斗场和猛兽较量，贵族以观看其生死挣扎为乐。

如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。一场声势浩大的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前49年，恺撒胜出，控制元老院成为终身独裁官，罗马共和国名存实亡（必须依靠一个强有力的政权——帝制）。

4、教师利用PPT引领学生制作凯撒的人物名片。学生自己制作屋大维的名片。公元前27年至2世纪罗马帝国的黄金时期，通过课本和PPT感受其版图四至。

5、阅读课本25页课后活动回答问题：国库空虚，帝国衰落。

学生阅读课本最后两段和相关史事，四个字（内忧外患）提示学生概括罗马帝国衰落原因。

课堂拓展：

1.用史实说明古罗马与古中国的交流？

——马可波罗在元朝时来到中国。

2.

怎么来的和回的？

——陆上和海上丝绸之路。

学生动手整理史料，了解这两位伟人。

培养学生的历史核心素养史料史证和时空观念。

三、巩固提升

当堂完成：阅读PPT上材料题，小组合作完成。老师总结归纳方法。

家庭作业：完成基础巩固与课后探究作业。

板

书

设

计

第5课

罗马城邦和罗马帝国

1.罗马文明——城邦的兴起

2.罗马文明——共和国的兴衰、《十二铜表法》

3.罗马文明——帝国的兴衰、原因

由于第一次给这个班学生上课，课堂刚开始和学生配合不默契。对罗马帝国学生有一定的感性认识，但学生对一些重要事件，一些人名、地名都不熟悉，所以授课时尽可能多的使用学生易懂史料来加强学生的印象，由此调动学生的学习兴趣。对学生而言罗马扩张过程比较简单，结合课本地图有利于课程的讲解。但对《十二铜表法》的分析不够透彻，在下一课教学《希腊罗马古典文化》中多渗透。

反思