二 新兴力量的崛起公开课教学设计模版

教学设计方案

课题名称：新兴力量的崛起

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。

2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。

3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力。

（二）过程与方法

通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。

（三）情感、态度与价值观

1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。

2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。

（四）重点难点

教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。

教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。

三、学习者特征分析

本课针对对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，初中时对相关内容有一定了解，初中历史教材对此有过一定介绍，但较泛泛和侧重具体知识的掌握，由于高一学生善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须通过小组合作和自主学习进一步升华，相关解题技巧和能力有待进一步提高。

四、教学过程

（一）导入新课，通过形象的武林门派引出本课内容

（二）学习战后欧洲崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合

（三）学习战后日本崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合

（四）学习了解中国振兴和不结盟运动的概况、以学生的自主学习为主

（五）课堂小结、情感升华和课后作业训练、巩固提高

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范淑娟

历史学科高一年级

工作单位：

教材版本：

遵化市新店子中学

人民版

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

（一）导入新课

【幻灯片展示】

幻灯片1：呈现一幅“武林大会——门派风云”的趣味图片。

幻灯片2、3：分别呈现武林大会中的各个武林派别的图片如下：

“少林派——历史悠久、流派众多、团结协作”（欧洲）

“峨嵋派——博采众长、刚柔相济、野心勃勃”（日本）

“武当派——专心内修、以柔克刚、平和心态”（中国）

“丐

帮——人数众多、聚众显威、抱打不平”（不结盟运动）

幻灯片4：本课标题——《新兴力量的崛起》。

【教师提问】大家都对武侠小说下的武林门派很感兴趣，如果把上节课的美国和苏联比喻成武林中的两大盟主的话，那么我们今天学到的各新兴力量恰如武侠小说下的各大武林门派一样，精彩纷呈。请大家根据事先预习的内容判断一下各武林门派分别类似于今天要讲的哪个新兴力量？

（二）

“欧洲人的欧洲”

【幻灯片展示】

幻灯片5：成龙大哥带领大家了解“武林门派风云之新兴力量的崛起”图片。

幻灯片6：本课教学目标展示

【教师说明】本期节目由功夫巨星成龙大哥带领大家一起深入了解当今世界

“武林门派风云之新兴力量的崛起”，成龙大哥准备了很多问题要问各位，还有“武林秘籍”赠送，大家准备好了吗?我们先看一下本课的课程目标。

预设学生活动

设计意图

【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积学生看幻灯片讨论回答：

极参与课堂的思考与少林（欧洲）、峨嵋（日本）、探究，通过形象的“武武当（中国）、丐帮（不结盟）

林门派”特点引出本课主题——《新兴力

量的崛起》。

学生诵读、明确目标

2 【设计意图】搭建一个虚拟的、贯穿整个知识学***台”（成龙大哥领你认识“武林门派风云之新兴力量的崛起”），让学生基于此“平台”采用相应的学习方法掌握新兴力量崛起的情况。这也成为贯穿本课的一条线索，指引学生一步步深入学习，增强了本课程的完整性。

【幻灯片展示】幻灯片7：

成龙大哥问题1：欧洲国家为什么要走向联合？

幻灯片7（同时给出）：［史料链接］材料一：法国政治家让·莫内发表的对战后欧洲的评论以及《人教版教材》中关于战后欧洲走向联合的论述引文。

幻灯片8：［史料链接］材料二：联邦德国总理阿登纳关于战后两极格局下欧洲受到美苏威胁的引文。

幻灯片9：［史料链接］材料三：《历史必修1·教师教学用书》中关于欧洲统一思潮由来已久的引文。

幻灯片10：［史料链接］材料四：《舒曼计划》中关于法德关系走向和解的引文。

【教师提问】接下来我们了解一下武林中的第一大派，少林派，也就是我们说的欧洲，成龙大哥的问题是：欧洲国家为什么要走向联合？请各小组根据学案所给的历史材料提取有效信息（关键词），进行讨论交流，然后分组回答问题。

【幻灯片展示】幻灯片11：

成龙大哥赠送“武林秘籍1”——链接高考·历史材料题的答题方法：

1、仔细阅读问题，明确问题主旨。

2、带着问题分析材料→提取有效信息（即关键词）。

3、信息提取→归纳、概括→结合知识作答(勿直接抄袭材料)。

学生预习作答，课堂上小组合作讨论将答案进行交流讨论，：

材料一原因：“欧洲的衰落——经济求发展”（根本原因）。

材料二原因：“冷战的威胁——政治保安全”。

材料三原因：“统一的心理——思想有渊源”。

材料四原因：“法德的和解——是关键”。

先由学生诵读，再由教师详细讲解

3 【设计意图】这一环节主要考察学生提取有效信息进行分析、归纳和概括的能力，同时通过小组交流讨论进一步提升认识，从而更加深刻的了解战后欧洲走向联合在经济、政治、思想等方面的原因，这里教师要提醒学生注意经济上的紧密联系共同谋求发展是欧洲走向联合的根本原因。

【设计意图】以“武林秘籍”方式帮助学生系统归纳做材料题的步骤和方法，引起学生的兴趣，又可以形成统一的思路和技巧。本内容既是对前一部分欧洲史料解析的总结，又是对下一教学环节（日本）史料解析的一个方法指导，将“学习—总结—检验、巩固”有机结合。

【幻灯片展示】

幻灯片12：欧洲一体化进程（含经济一体化和政治一体化）。

【幻灯片展示】幻灯片13：

成龙大哥问题2：欧洲联合对世界产生了什么影响？

【幻灯片补充展示】幻灯片13：答案给出（同上）、成龙大哥赠送“武林秘籍2”——回答“影响类”问题可从下面的角度思考：

1、积极影响与消极影响

2、国内影响与国际影响

3、生产力、政治、经济、思想文化、军事、外交、科技、教育等。

（三）

迅速兴起的日本

【幻灯片展示】幻灯片14：

成龙大哥问题3：日本迅速兴起的原因有哪些？［史料链接］材料五：党建信息网上关于战后日本政府民主改革、制定战略发展生产的引文。

［史料链接］材料六：《日本的经济发展和教育》的文献引文。

幻灯片15：［史料链接］材料七：《湖南日报》关于日本重视科技创新的引文。

［史料链接］材料八：森岛通夫《日本为什么“成功”》中关于非军事化、美国援助日本的引文。

【教师提问】接下来我们再看武林中的另一派峨嵋派，也就是我们所说的日本，成龙大哥问题是日本兴起的原因？请各小组根据材料和所学知识讨论一下。

学生自主学习回答

学生小组合作讨论交流：

经济：促进欧洲经济恢复发展和经济全球化、形成美、日、欧三足鼎立格局。

政治：冲击美苏两极格局、有利于世界多极化趋势

思想文化：促进各国思想文化交流，形成和平与发展、反霸权主义的思潮。

军事：有利于打破美苏军事威胁、推动欧洲与世界的和平、稳定。

科教：有利于世界范围内科教、人才的交流。

【设计意图】注意时间概念，整体上有个明确的认知。

【设计意图】此部分内容属于开放性答题，充分发挥学生小组建设，以组为单位进行热烈讨论，让学生充分发散思维，教师可对表现较好的小组进行表扬，同时要补充说明学生回答过程中存在的漏洞和知识性错误，以“武林秘籍”的形式给出答题方法。

【设计意图】在前一学生合作讨论交流：

部分总结出历史材料

题的解题方法后，本材料五：政府推动、民主改革、部分内容可以说是对制定合乎国情的战略。

上一部分内容的检验材料六：大力发展教育事业。

和巩固，在方式方法材料七：重视科技创新。材料上仍然强调学生先提八：非军事化、美国的扶植。

取有效信息（即关键

词），再通过小组交流

讨论作答。这样既让

学生对日本崛起的原

因知识方面进行了学

习，又对前面的能力

训练进一步巩固提

升。

学生自主学习回答

【设计意图】让学生

了解日本兴起的大致历程，同样要注意时4

【幻灯片展示】幻灯片16：日本崛起历程

【幻灯片展示】幻灯片17：日本崛起产生的影响图片组（联合国争取常任理事国席位、派兵海外、参拜靖国神社、中日钓鱼岛争端等）。

【幻灯片展示】幻灯片18：

成龙大哥问题4：中国在经济建设中应从日本经济的崛起中学习借鉴哪些经验和教训呢？

【教师提问】通过前面的学习我们已经了解了日本崛起的原因、过程和影响，那么中国在经济建设中应从日本的经济崛起中学习借鉴哪些经验和教训呢？下面继续以学习小组为单位进行热烈讨论，找出答案。

【幻灯片补充展示】幻灯片18：答案给出（同上）、成龙大哥赠送“武林秘籍3”：回答“经验教训类”问题应注意概念理解：

1、经验（一般指学习的积极方面）2、教训（指避免的消极方面）。

间概念，整体的把握。

学生合作讨论交流：

1、政府推动、制定合乎国情的经济发展战

2、大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。

3、以经济建设为中心，树立科学的发展观。

4、把握机遇，充分利用有利的国际环境。

5、与邻为善、和平崛起。

【设计意图】此内容亦属于开放性答题，继续发挥学生小组建设热烈讨论，发散思维，

学生通过讨论得出答案后，教师继续补充说明学生回答过程中的漏洞和知识性错误，以“武林秘籍”形式给出此类问题思考上应注意对相关概念的理解，从而达到以史为鉴的目的。

【设计意图】本内容仍通过填空、学生诵（四）

东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声

【幻灯片展示】

幻灯片19、20：新中国腾飞的光辉历程及辉煌成就（详细的时间阶段）。

幻灯片21：不结盟运动的宗旨、原则、学生自主学习回答

内容及产生的影响等（文字说明）。

【教师说明】接下来我们分别了解一下武林中的另外两派，武当和丐帮，也就是我们所说的中国和不结盟运动的情况。

读、教师简单讲解的方式让学生了解中国崛起的代表性事件和主要成就、不结盟运动的宗旨、原则、内容及影响等，认识到中国和第三世界发展中国家在世界政治舞台上发挥的巨大作用。

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【设计意图】，通过（五）知识总结与情感升华

【幻灯片展示】幻灯片22：本课知识总结（知识结构框架简介）

成龙大哥赠送“武林秘籍4”——

1、多极化仅是一种趋势和方向

2、多极化趋势是两极格局下的

【幻灯片展示】幻灯片23：成龙大哥提问：“武林大会门派风云”说明什么？

——“华山论剑、各显其能、百花齐放、各领风骚”。

幻灯片24：情感·态度价值观——各国、各地区崛起模式不同说明了什么？

欧洲——联合谋发展

日本——政策促发展

中国——探索求发展

发展中国家——斗争求发展

“武林秘籍”形式对难点提醒，同时为第学生诵读、理解

三课做铺垫。

【设计意图】通过武

林门派形象图片的类比，引出关于情感价

值观的问题，让学生

结合各国、各地区不学生合作讨论交流：

同的发展模式进行讨1、符合各国国情的模式才是论探究，并得出结论。好的模式。

本部分内容既是对开2、理解尊重各国发展的特殊头“武林大会——门性、应该互相学习借鉴。

派风云”的首尾呼应，也是对整个课程线索

的升华，从而使本课的内容更加丰富、完整、生动。

课后作业

（体验高考·2014浙江卷文综39）（9分）

材料一：法国是第一个同新中国建交的西方大国。时任总统戴高乐指出，中国是一个“非常独特而深厚的文明”。只有中国参与到国际事务中来，通过布置课后作业，让学生巩才能真正解决亚洲乃至世界长期存在的严重问题。

——新华社固所学知识并强化相关的技巧与方法

2014年3月24日讯

材料二：有学者指出：“二战后以美苏

为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持……但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”

——人民版《普通高中课程标准实验教科书•历史》必修一

（1）阅读材料一、二，联系所学知识，6

【设计意图】

课后作业以一种开放性的试题呈现，这样既可以扩大学生的眼界又可以锻炼学生的语言组织能力，而且符合新课改的教学理念。

特别从新中国外交的演变、20世纪60年代世界政治格局的大背景，论述中法建交的重大意义。（9分）

六、教学评价设计

本次教学通过新的史料、视频、图片等来设置新情境；通过多种教学手段让每位学生参与其中，充分发挥学生的主体作用，从而对学生的兴趣、知识、方法与技巧、能力等进行了全面的培养，取得了较好的效果。

七、教学课件

附件PPT

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