2、比例的意义教案1｜教案在线预览

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苏教版六数下册P35页教学内容的例3 及“练一练”，练习六第3－6题。1、理解比例的意义。主备课人总课时第课时吴坚25 2 执教者授课时间吴坚3.30 教学目标2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析概括能力和勇于探索的精神。重点难点教学准备重点：理

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所属课文：2、比例的意义

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2023-01-07 04:33:51

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学校：新沂市高流镇耀南小学

2、比例的意义教案1

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关键词：2、比例的意义教案1

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苏教版六数下册P35页教学内容

的例3 及“练一练”，练习六第3－6题。

1、理解比例的意义。

主备课人

总课时

第

课时

吴坚

25 2 执教者

授课时间

吴坚

3.30 教学目标

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析概括能力和勇于探索的精神。

重点难点

教学准备

重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

难点：在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力

多媒体、两张照片

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、复习导入 1、上节课学习了图形的放大和缩小，放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

2.关于比你有哪些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。）还记得怎样求比值吗？希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。二、自主学习、交流展示

（一）呈现两张长方形照片及相关的数据。

1.出示学习单

（1）出每张照片长和宽的比。（2）比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（求比值，或把它们分别化成最简比） 2、学生独立完成

3、小组讨论，交流展示

教师揭示：这样的式子就叫做比例。（板书：比例）

二次修改

你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上

概括出比例的意义) 学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成

比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。（二）学以致用（1）学习比例的意义有什么用呢？（可以判断两个比是否可以组成比例。）（2）分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？

学生独立完成，再说说是怎样想的？

由此可以使学生对比例意义的丰富感知。（3）你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？三、练习反馈

1、做练一练，

学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。

2.做练习九第3题。

先写出符合要求的比，再说清楚相应的两个比是否能够组成比例的理由。 3.做练习九第4题独立审题，说说解题步骤，在独立完成。同时找两个同学板演。四、质疑拓展

1、学生质疑

2、教师质疑：

比例中的两个比必须都是简比吗？

写出比值是0.5的两个比并组成比例

五、全课小结。

通过本课的学习，你有哪些收获？

五、全课小结

通过本课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、比例的意义教案1