18 虎口藏宝第二课时教学设计

《18虎口藏宝》教学设计

上课教师：钟剑英

【教学目标】

1、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智、果断和勇敢的精神品质。 2、领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作神态的刻画来表现人物特点的写作方法。 【教学重难点】

教学重点： 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、机智、果断和勇敢。

教学难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作神态的刻画来表现人物特点的写作方法。

【教学过程】

一、复习导入

1、本节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中出现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？围绕胶卷发生了一件什么事？ 2、谁能完整的把这件事叙述出来？

3、

文中的纳塔莉给你留下了什么印象？ 板书：聪明

机智

勇敢

果断 4、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的？快速从文中找出这句话。 出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！” （指名读——齐读） 二、精讲点拨，感情朗读 1、

默读课文，用“——”画出写纳塔莉的句子，注上（

）的描写，并写下自己的感受。 2、

小组内汇报交流，可让学生之间互读。 3、

集体汇报交流，小组齐读。

预设： （1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写） 你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？（让学生做批注）

（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写） A，纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？（可让学生自由说）

B，“拼命”一词可以去掉吗？为什么？ C，指导朗读。 （3）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷

放进老虎口中。 A，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？（体会娜塔莉的聪明、机智、勇敢） B，看91页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？（

生自由说）

C，指导朗读。

4、过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？ 出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！” A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？ B、你从哪里看出来？ C、指导朗读（高兴，出乎意料）。 D、分角色朗读（小组—集体）

5、纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。 A，齐读最后一段。 B，指导朗读（读出自豪感和成就感）。 C，读说结合 用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉!”你真是个——的好孩子！ 三、总结升华，拓展延伸 1、

学完本文，你有什么收获？

A，从思想上。

B，从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。 2，你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事？ 四、布置作业。 1.与父母合作把这个故事演一演。 2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。 五、板书设计。 虎口藏宝 威廉叔叔

两个歹徒 寄↘胶卷↙抢 ↑保护

纳塔莉

（聪明、机智、果断、勇敢【心理、动作】）