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《阿凡提的故事（剧本）》教学设计（第一课时）南安市洪濑中心小学 苏淑卿【教学目标】1、通读课文，学习生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学习第一幕内容，了解故事发生的原因。【教学过程】一、启发谈话、揭示课题1、出示阿凡提图片。说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？根据你查找的资料说一说。阿凡提是民间传
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31 * 阿凡提的故事（剧本）教案设计范例
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关键词：31 * 阿凡提的故事…教案设计范例
正文
《阿凡提的故事（剧本）》教学设计（第一课时）
南安市洪濑中心小学 苏淑卿
【教学目标】
1、
通读课文，学习生字。
2、
正确、流利地朗读课文。
3、
学习第一幕内容，了解故事发生的原因。
【教学过程】
一、
启发谈话、揭示课题
1、出示阿凡提图片。
说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？
根据你查找的资料说一说。
阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，
才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴
和
拥护。今天我们就来读读阿凡提的一个故事
。
2、板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？
【教师小结】
1、剧本
通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。
【设计意图】
阿凡提是学生非常熟悉的一个形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说却很陌生。所以教师要对剧本的题材对学生进行简单的介绍，让学生有所认识。
2、读剧本的方法
读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。
【设计意图】
课前揭示本节课全新的学习内容和任务，既激发了学生的兴趣，又让学生心中有数，体现以人为本的理念。启发学生自主质疑，有利于培养学生的发散思维和探究精神。
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，认识各人物
2、出示文中生字词，认读理解。
吉兆
呵斥
辩护
审理
判案
炒熟
煮熟
毛驴
装模作样
公正无私
3、认识文中人物
阿凡提
衙门老爷喀孜
饭店店主阿木提
外地商人阿地力
4、
指名分角色朗读课文，集体评议。
5、
说说文中主要讲了一个什么故事? 【设计意图】
遵循学生的认知规律，既从正确的认读字词句开始，又从整体入手，初步了解故事情节，意在为进入文本铺平通道。
三、学习第一幕内容，了解故事发生的起因
1、小组分角色朗读第一幕内容
2、说一说：这一幕主要讲了什么内容？
3、出示自学要求：
请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。
4、学生根据要求自学，教师巡视指导。
5、组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。
出示：我从 _____（语言或动作）
中认识了____ （具有的品质）的___ （人物）。
【设计意图】
“教是为了不教”，在课堂上教师为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动每一个学生的学习积极性。厚积而薄发，学生的语言也变得生动具体。
重点点拨：
阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
1、
阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！
那就由小人替他偿还债务！
2、喀孜：贪赃枉法
喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
他装模作样的看了看状纸。
有理，有理！不多，不多！够便宜的了！
还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！
3、店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋
小人状告阿地力欠债不还！
悄悄掏出一个布包，递了过去。
小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀！
4、商人：无辜、无奈、老实
小人冤枉啊！
今天，他竟然开口要二百块银元。
5、小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。
四、总结课文
五、作业：
有感情朗读课文。
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关于本教案的常见问题
Q：31 * 阿凡提的故事（剧本）教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《31 * 阿凡提的故事（剧本）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。