看谁搭的又稳又高优秀教案案例｜教案在线预览

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课时计划上课时间：年月日第10 周备课：一年级数学组课题教学三解决问题课型新授课经历用所学的知识解决实际问题的过程，在解决问题的过程知识与中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问能力题、思考问题、解决问题的基本方法。过程与方法通过观察，操作，使学生初步感知立体图形之间的关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-04-26 08:08:00

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学校：四会市城中街道城东小学

看谁搭的又稳又高优秀教案案例

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2018-04-26 08:08:00

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关键词：看谁搭的又稳又高优秀教案案例

正文

课

时

计

划

上课时间：

年

月

日

第

10 周

备课：一年级数学组

课题

教学三解决问题

课

型

新授课

经历用所学的知识解决实际问题的过程，在解决问题的过程知识与

中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问能力

题、思考问题、解决问题的基本方法。

过程与

方法

通过观察，操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

维

目感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。

情感态度标

与价值观

重点

教材分析

难点

教法

学法

教具

教学过程：

一、创设问题：

1.数一数。

2.（出示主题目）：读一读，看一看，你都知道了什么？你是从哪儿知道的? 老师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？

板书:“所有”“又稳又高”。这两个词告诉了我们什么？

（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。）

谁能完整地说一说题目要求我们做什么？

二、自主探究：

阅读书本第36页

1. 从题目你知道了什么？

2.怎样摆放才能搭得又高又稳？

三、讨论解疑：

1. 从题目你知道了什么？

2. 怎样摆放才能搭得又高又稳？

四、展示提升：

1、观察想象，拟定策略

请你观察这些积木，它们都有什么特点？

有计划地培养学生的审题能力

初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

实验操作和小组合作相结合

自主探究、合作交流

学具、课件

说一说:每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳。

2、初步操作，聚焦问题

请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又高又稳。

学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。

引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。

为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳呢？

用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。

3、

再次操作，验证方法

4、操作比较，积累经验

我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎么比？

（引导学生明确：可以底端对齐等。）

请小组搭得又稳又高的同学介绍经验。

5、总结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。五、总结感悟：

五、总结感悟：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

六、当堂检测：

1、书本37页第5题。搭积木，说一说你搭得什么？

2、书本38页：第7题.我说你搭。

3、书本38页：第8题.

接着摆什么？圈出正确答案。

板书设计：解决问题

所有又稳又高

作业布置：

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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