8和9的加减法课件配套优秀教案案例

人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》第一课时教学设计

广西贺州市平桂区沙田镇民田小学 刘丽凌

教学内容：（人教版）小学数学一年级上册P53 页8和9的加减法及P53做一做，P55页练习第8题

。

教材分析

有关8和9的加减法，与6和7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教学中引导学生自主观察图画并写出算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。其次，教学8和9的加减法时一方面可引导学生用8或9组成较快地算出得数，另一方面也应允许学生用不同的方法计算，只要他们想的方法可行都应给予肯定和鼓励。

学情分析

学生已学习了8、9的认识。学生在学习6和7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。通过学生摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”有步骤地让学生学习有关8和9的加减法。通过“一

图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。

教学目标

知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加法的位置得数一样的客观事实。

情感与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点

根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程

一、复习旧识

1、猜一猜，水果后面藏着几？（复习8、9的分与合）

2、对口令。复习有关8、9的组成。

3、导入：我们已经学会了8、9的分与合，这节课我们来利用8、9的分与合来学习8、9的加减法（板书课题）

二、探究新知

（一）、创设情境，尝试计算8的加减法。

1、看图说话（出示红花图画）

师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想。）

2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

3、汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 师：你是怎样计算出来的？（生：利用8可以分5和3）

4、师小结：同学们真棒，看一幅图，我们可以列出2道加法算式和2道减法算式。

（二）、继续看图，探究9的加减法。

1、动手操作

（1）摆5个红小棒，4个绿小棒（学生领着学生整齐地摆出来）

师：你能根据你摆的小棒，列出几道不同的算式吗？

（2）学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 2、师：你想用几的组成帮助你计算？

（三）、填一填（出示图片）

6+2=(

)

6+3=(

) 2+6=(

)

3+6=(

) 8-2= (

)

9-3=(

) 8-6= (

)

9-6=(

) 你是怎么填出来的？把你的想法告诉同学们吧。

（四）、（出示图片）想一想：4+4=（

）

8-4=（

）

师：怎样计算，说说你是怎样想出来的？

三、知识运用

巩固练习

1、填一填

2、转一转

四、课堂总结

同学们，你在这节课学会了什么？

五、作业布置

P55页练习第6、7、9题。

板书设计

8和9的加减法

5+3=8

5+4=9 3+5=8

4+5=9 8-5=3

9-5=3 8-3=5

9-3=5