4、解比例优质教案设计｜教案在线预览

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解比例教学内容：第40页的例5，完成随后的“试一试”和“练一练”。教学目标：1.进一步理解和掌握比例的基本性质。2.使学生学会解比例的方法。教学重点：学会解比例。教学难点：掌握解比例的书写格式。教学过程：一、学前指导1.复习导入（1）怎样解简易方程，依据是什么？（2）什么叫做比例？什么叫做比例的基本

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2020-03-08 09:19:28

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学校：汝阳县蔡店乡杜康小学

4、解比例优质教案设计

未知

2020-03-08 09:19:28

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关键词：4、解比例优质教案设计

正文

解比例

教学内容：第40页的例5，完成随后的“试一试”和“练一练”。

教学目标：

1.进一步理解和掌握比例的基本性质。

2.使学生学会解比例的方法。

教学重点：学会解比例。

教学难点：掌握解比例的书写格式。

教学过程：

一、学前指导

1.复习导入

（1）怎样解简易方程，依据是什么？

（2）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

（3）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶15

20∶5和4∶1

5∶1和6∶2

（4） 6:23=20：x是一个比例吗？你能求出x的值吗？这就是今天我们要学习的内容——解比例。（板书课题）

2.学习目标

1.进一步理解和掌握比例的基本性质。

2.使学生学会解比例的方法。

二、自主学习

自学例5 1.怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（每条边放大的倍数是

一样的。）

2.两张照片的长与宽的比能组成比例吗？为什么？

（放大前后对应边的比是一定的。）

3.如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

（6:4=13.5：x）

三、合作探究

小组讨论：

1.怎样求出这个比例中未知数x的值？根据是什么? 2.根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？

（6x＝13.5×4。这变成了方程。）

3.这样解比例转化成什么了？解比例要注意写什么？

4.独立把解比例的过程完整地写出来并在小组里交流。

5.总结什么叫解比例。

四、精讲释疑

1.刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”

（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

2.从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”

（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

五、巩固达标

1、做“试一试”。

2、做“练一练”。

全课小结：

1．这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？

(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可。

作业：

练习七

3、4、5题。

板书设计:

解比例

例5

李明在电脑上把下面的图片按比放大，放大后的长是13.5厘米，宽是多少厘米？

解：设放大后照片的宽是X厘米。

6:4=13.5:X

6X=54

X=54÷6 X=9 答：放大后照片的宽是

9 厘米。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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