2、选择统计图优质课教案推荐

《选择统计图》问题清单

概念性问题：

常见的统计图有( ) 统计图、( )统计图、( )统计图。

原理性问题：

如果只表示各种数量的多少,可以用( )统计图；如果想要表示出数量的增减变化情况,可以用( )统计图；如果要清楚地了解各部分与总数量的关系,可以用( )统计图。

习题性问题：

1．填空。

（1）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这扇形的圆心

角是（ ）。

（2）要统计小组内学生的身高，应选用（ ）统计图。

（3）要统计2008年-2014年家庭拥有手机数量变化情况，选用（ ）统计图。

（4）要统计班级内“你最喜爱的歌曲”所占百分比，选用（ ）统计图。

2.

如下面左图是一种奶粉的成分含量情况统计图，看图回答问题。

（1）蛋白质的含量占奶粉总质量的百分之几？

（2）已知蛋白质的含量是22.5克，乳脂的含量是多少克？

（3）根据这幅扇形统计图，完成下面的条形统计图。

一种奶粉的成分含量情况统计图

拓展性问题：

描述下面各组数据分别用哪种统计图比较合适，并把下图补充完整。

（1）某校六年级学生喜欢的课外活动统计表如下：

课外活动

看电视 打 球

听音乐

看小说

其它

人数

80 68 74 56 23

某校六年级学生喜欢的课外活动人数统计图

人数 年 月

80 70 60 50 40 30 20 0 看电视 打球 听音乐 看小说 其它

(2)小龙从一年级到六年级体检的身高如下

年级

一

二

三

四

五

六

身高/厘米

125 129 136 141 150 157 小龙从一年级到六年级体检的身高统计图

身高/厘米 年 月

160

150

140

130

120

0 一 二 三 四 五 六

《选择统计图》学习方案设计

上课

六年级

数学：第

年级

课时

1

2、3页

课型

主题

《扇形统

日期

计图二》

主备人

审核人

包段领导

2018.2

问题综合解决评价课

学习知识与技能: 1.对比条形统计图、折线统计图和扇形统计图，掌握这三

种计图的优缺点,会选用合适的统计图来反映信息。

目标

2.能综合这三种统计图的各种优点，从中提取有用的信

息，帮助解决问题。

过程与方法: 自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的

能力，进一步培养学生的统计意识和统计能力。 情感态度与价值观：进一步认识各种统计图在现实生活中的作用，体会统

计的应用价值。 重难能综合三种统计图的各种优点，从中提取有用的信息，帮助解决问题。

点点

关键会选用合适的统计图来反应信息

问题

学习

1．自主学习法：引导学生自主学习。

2．展示交流法：通过组内展讲使学生掌握本节内容。

方法

教学

教师准备“问题综合解决评价单”﹑课件等。

准备

学 习 过 程 设 计

程序（要时间

创设

教

师

行

为

素）

情境

期望的学生行为

（课件显示、教一．创设情 1—2 创设

旁白理解并识记目标，积极投师展读，）：这节课我境，呈现目分钟

呈现

入学习。

们来学习《扇形统计标。

目标

图二》目标是：1.

折

情境

对比条形统计图、线统计图和扇形统

计图，掌握这三种计

图的优缺点,会选用合适的统计图来反映信息。

2.能综合这三种统计图的各种优点，从中提取有用的信息，帮助解决问题。

二．预习评8-10 创设

（一）结构化预习：

1．学生能准确说出扇形统计图价，生成问分钟

自主

旁白（课件显示、教的特征。

题。

学习

师展读）：1.请大家2．能理解例题的解题思路，把和评

看课本2、3页内容，握知识的来龙去脉，并回答书价情

划出重点内容。

境

中所提出的问题。

2．认真读课本，理3．能在2、3页把问题补充完解例题的解题思路，整

回答书中所提出的问题。

题写完整

4．在不懂的地方打上问号或者写出自己的疑问。

（教师巡视指导，重点关注学困生的学习情况。）

（二）预习评价：

1.自主完成课本3页“练一练”，【助理旁白】：

并在组内进行交流、纠错。

1．请独立完成课本2．进行组内交流对改、讨论、4页“练一练”，并纠错，并做好班级展讲准备。

在组内进行交流、纠3.自主完成《问题综合解决-评错。

价单》上的【预习评价】部分，2．要求学生进行组并在组内进行交流、对改。

内交流对改、讨论、4．生成问题，在组内讨论解决，纠错，并做好班级展组内解决不了的，可以到其他讲准备。

综合解决-评价单》上的【预习评价】部分，并在组内进行交流、对改。

4．教师组织学生解决优化后的基础性组请教。

3.请自主完成《问题

4．能在不懂的地方打上问号或者写出自己的疑问。

3．把2页、3页例

问题，最终生成班级问题。

（教师巡视指导，重点关注学困生的学习情况。）

三．合作探15- 创设

【学术助理旁白】：

1．自主完成《问题综合解决-究，展示交20 流。

合作

1．自主完成《问题评价单》上的教师预设问题。

和展

上的教师预设问题。

纠错，并做好班级展讲准备。

示交

2．请学科长组织小3．下面由各小组派代表展示交流情

组成员，在小组内对流。助理点拨学生讲清解题思境

改、讨论、订正《问路，对重点、难点要求学生复题综合解决-评价述加强理解。

单》上的教师预设问

题，并做好班级展讲的准备。

3．教师对弱势组员进行关注，指导他大胆的、有理有据地发表自己见解。

四．问题训8-12 创设

【学术助理旁白】：

1．自主完成《问题综合解决-练，组间展分钟

问题

1．组织全体学生自评价单》上的【问题训练】中评。

训练

主完成《问题综合解的题目。

情境

决-评价单》上的【问2．学科长组织在小组间展示交题训练】中的题目。

流。助理点拨学生讲清解题思2．在小组间展示交路，对重点、难点要求学生复流。助理点拨学生讲述加强理解。

清解题思路，对重3．学生在头脑中回想知识点，点、难点要求学生复提炼方法，自主完成，实现审述加强理解。

题划关健，做题写过程。

3．教师借助《问题4．学科长组织组内进行交流评综合解决-评价单》分。

及本节的知识进行5．用红笔分析错误原因，写出规范指导。

正确答案。

分钟

探究

综合解决-评价单》2．进行组内交流对改、讨论、

五．归纳概1-3义。

创设

教师围绕目标强调1．总结知识点；

情境

效课堂效益（知识掌决问题）

括提升意分钟

反思

重点，评价本节课高2．谈体会（如何分析问题、解

握、学生参与学习能3．学科助理对学习小组进行总力）。

结性评价，一定评出学习小组。

《选择统计图》问题综合解决—评价单

【学习目标】

知识与技能：1.对比条形统计图、折线统计图和扇形统计图，掌握这三种计图的优缺点,会选用合适的统计图来反映信息。

2.能综合三种统计图的各种优点，从中提取有用的信息帮助解决问题。

过程与方法：自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的能力，进一步培养学生的统计意识和统计能力。

情感态度与价值观：认识各种统计图在现实生活中的作用，体会统计的应用价值。

【重点难点】

能综合三种统计图的各种优点，从中提取有用的信息，帮助解决问题。

【预习评价】

问题1.常见的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。

问题2.如果只表示各种数量的多少，可以用（ ）统计图；如果想要表示出数量增减变化情况，可以用（ ）统计图，如果要清楚地了解各部分数量与总量的关系，可以用（ ）统计图。

【教师预设问题】

问题1：填空。

1.

在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这扇形的圆心角

是（ ）。

2.要统计小组内学生的身高，应选用（ ）统计图。

3.要统计2008年-2014年家庭拥有手机数量变化情况，选用（ ）统计图。

4.要统计班级内“你最喜爱的歌曲”所占百分比，选用（ ）统计图。

问题2.

如下面左图是一种奶粉的成分含量情况统计图，看图回答问题。

（1）蛋白质的含量占奶粉总质量的百分之几？

（2）已知蛋白质的含量是22.5克，乳脂的含量是多少克？

（3）根据这幅扇形统计图，完成下面的条形统计图。

一种奶粉的成分含量情况统计图

【问题训练】（共100分）

1.下表是我国土地利用类型的大致构成情况。

工矿、交通、城

市用地和内陆耕地

水域等

15.7% 32.6% 16.6% 13.5% （1）

耕地占可利用土地的百分之多少？（20分）

（2）可选用什么统计图表示上表中的相关信息？（20分）

2.描述下面各组数据分别用哪种统计图比较合适，并把下图补充完整。

（1）某校六年级学生喜欢的课外活动统计表如下。（30分）

课外活动

看电视 打 球

听音乐

看小说

其它

人数

80 68 74 56 23

某校六年级学生喜欢的课外活动人数统计图

人数 年 月

80

70

60

50

40

30

20

0 看电视 打球 听音乐 看小说 其它

(2)小龙从一年级到六年级体检的身高如下。（30分）

年级

一

二

三

四

五

六

身高/厘米

125 129 136 141 150 157 小龙从一年级到六年级体检的身高统计图

身高/厘米 年 月

160

150

140

130

120

0 一 二 三 四 五 六

可利用土地

草地

林地

难利用土地

沙漠、石头、山地、永久积雪和冰川

21.6%