27 凡卡ppt课件课堂实录

《凡卡》第二课时教学设计

桂平市西山镇岭头中心小学 莫建英

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，感悟凡卡悲惨的学徒生活以及快乐的乡村生活，体会他极度痛苦的内心世界。

2.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写，苦乐对比的表达效果。

3.能运用插叙、对比、细节描写的写作手法写文章。

【教学重点】

体会叙述、信、回忆穿插来写，苦乐对比的表达效果。

【教学难点】

能运用插叙、对比、细节描写的写作手法写文章。

【教学流程】

一、学生课前诵读环节

“课前诵读环节”对应的教学目标

教学内容与时间

《童年》

时间：3分钟

学生活动方式

读一读

教学目标

1.通过诵诵诗歌，提高学生的记忆速度和记忆质量

2.感悟童年的美好

1.师生合作读

2.过渡：童年，多么美好的字眼；童年，多么幸福的时光。可是9岁的凡卡却生活在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的年代里——

二、感悟凡卡悲惨的城里生活 “一主教材”感悟凡卡命运悲惨教学环节

对应的教学目标

教学内容与时间

“一主”教材：《凡卡》

时间：12分钟

学生活动方式

读一读

画一画

批一批

说一说

1.

师：通过上节课，我们都应该知道《凡卡》这篇课文主要写了凡卡给谁写信？教学目标

1.掌握课文大意，明确文本思路

2.通过批注式阅读，感悟凡卡悲惨的命运

他为什么给爷爷写信？（因为生活悲惨（板书），想让爷爷来接他。）

2.

是的，凡卡的信中有一句话，我是看出了凡卡已对他此时的生活不抱任何希望了，知道是哪一句吗？——我的生活没有指望了，连狗都不如！

3.

细读文本，以读代讲

（1）连狗都不如的生活，是多么的悲惨呀！

（2）哪个自然段详细诉说了凡卡连狗都不如的生活？（第8自然段）

出示自学提示1：默读课文第8自然段，用“ ”画出描写凡卡生活悲惨的句子，用

“▲

”标出关键词，并批注感受。

(3)小组汇报交流。（抓住“揪、拖、揍、戳”这几个动词进行体会，补充：提示作者是非常注重细节描写）

(4)反复朗读，深入体会（配乐）。

师：凡卡的悲惨遭遇牵挂着我们每个人的心，带着我们刚才的体会一起读读这些句子。

生：昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。

师：老板不顾一切地、残忍粗暴地拉着、揪着凡卡，那是多么痛苦难熬的时光啊！难怪凡卡这样说——

生：我的生活没有指望了，连狗都不如......

师：连狗都不如的生活还体现在哪？

生：这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。

师：一个戳字，像一把刀一样深深刺痛着我们的心。我们眼前仿佛出现了那副惨不忍睹的画面，难怪凡卡这样说——

生：我的生活没有指望了，连狗都不如..... 师：不仅如此——

生：伙计们捉弄我,他们打发我上酒店打酒。

师：凡卡的悲惨生活继续着——

生：吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮.....

师：凡卡没有床，他只能睡在“过道里”，炎炎夏日，到处都是吸血的蚊子，凡卡却只能睡在——

生：过道里

师：秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡睡在哪？——

生：过道里

师：凛冽的寒冬来临，老板一家睡在温暖的被窝里，而凡卡仍然睡在——

生：过道里

师：对于凡卡来说，没有一顿饱饭，连觉都不能安稳的睡！这是人过的生活吗？所以凡卡痛苦地诉说着——

生：我的生活没有指望了，连狗都不如......

师：凡卡来到莫斯科鞋匠家做学徒，本指望学会做鞋，有一技之长，养家糊口，但他所做的工作与做鞋没有一点儿关系；本指望来到莫斯科，有吃有住，但却饿得要命，差点被打死，痛苦、饥饿、孤独彻底打碎了凡卡的梦，所以他说“:我的生活没有指望了，连狗都不如。”于是，他请求爷爷——

生：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！......我给您跪下了，带我离开这儿吧，要不，我就要死了！...... 师：读着这段话你看出了什么？注意标点，说明什么？是的，凡卡迫切想回到乡下！这就是凡卡给爷爷写信的目的。

三、体会快乐的乡下生活

“一主教材”感悟凡卡乡下生活快乐教学环节

对应的教学目标

教学内容与时间

“一主”教材：《凡卡》

时间：10分钟

学生活动方式

读一读

画一画

批一批

说一说

过渡：那凡卡跟爷爷在一起的乡下生活又是怎样的呢？文中有没有提到？这篇小说在凡卡写信的过程中插入了两段乡村回忆，这种写作方法叫做【插叙】。好下面我们就来读读这两个插叙的内容。

教学目标

通过批注式阅读，感悟凡卡快乐的乡下生活

（1）出示自学提示2：默读课文第4、5、6自然段和13、14自然段，想想凡卡回忆了乡下生活的什么事，选择一件你最感兴趣的事，用一句话写下你的感受。（快乐）

（2）体会“环境美”

在小凡卡眼里，他的乡下连景色都是那么的迷人，你看——

指导朗读：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。（读好“啦”字，可以看出凡卡如数家珍般地陶醉其中，我们学着凡卡快乐的样子来数一数这些景物）

（抬头看看）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……（你看到了什么？眨着眼睛的星星，被雪擦亮的天空多美啊！……这如诗如画般的景色，凡卡陶醉了，我们也陶醉了，让我们再读一读这首小诗吧——）

【全班合作读】

（齐）天气真好，

（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

（女）那是没有月亮的夜晚，

（齐）可是整个村子——

（男）白房顶啦，

（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，

（男）披着浓霜一身银白的树木啦，

（女）雪堆啦，

（齐）全看得见。

（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

（男）天河显得很清楚，

（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

（3）体会“生活乐”

（砍圣诞树）

引读：

师：多快乐的日子啊！……（你们听到了什么声音，喳喳、吭吭……）

要砍圣诞树了……

（“一斗烟、一阵子、一会儿”看起来时间很短暂，但留在凡卡的记忆里却那么的长长久久。）

紧急情况发生了，语速加快——忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”（——最后爷爷逮到兔子了没？那语气上是不是要有失落的感觉？三个逮住它要一个比一个急。）

多可爱的爷爷啊！这样的乡村生活快乐吗？

提示：这就是凡卡日日夜夜想念着的乡村生活，你们觉得快乐吗？真的吗？既然如此快乐为什么爷爷还把他送城里？只字不提他们吃什么？住哪里？生活怎样？（在沙皇统治下的俄国，穷苦百姓是没有好日子过的，所以凡卡在乡下的生活也不好过，但莫斯科相比，乡下生活还是有那么一点点快乐的。）这正是作者高明的写作手法——【对比】，苦与乐作对比，以乐衬悲，悲就更悲。

四、读写联动环节

“读写联动环节”

对应的教学目标

教学内容与时间

展开想象，仿写回信

时间：15分钟

1.小练笔：请你展开想象，假若爷爷真的能收到凡卡的信，他会想什么呢？又会如何回信给凡卡呢？（提示用上对比、细节描写、插叙其中一种方法）

2.展示小练笔。

五、总结课堂

文章在凡卡甜蜜的梦结束了，让我们轻轻地读一读凡卡的梦。梦醒后，凡卡还是没能摆脱悲惨命运，作者在文章的结尾也不忘把美梦和现实作对比，这就是作者巧妙的写作手法。

板书设计：

凡卡

守夜

（莫斯科）悲惨生活

（乡下）快乐生活

（插叙）

砍圣诞树

对比

学生活动方式

写一写

教学目标

展开想象，仿写