丑小鸭教学设计第一课时是什么类型的资料？

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丑小鸭教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：丑小鸭教学设计第一课时

正文

26、《丑小鸭》教学设计

执教：资兴市三都中学胡湘群

教学目标：

知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

过程与方法：

通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。

情感态度与价值观

了解丑小鸭的成长过程，激发克服困难、积极向上的信念。

重点难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备：多媒体课件幻灯片。

教学过程：

一、激趣导入。

老师今天要讲个故事：有一只丑小鸭，经历了很多磨难，终于变成了一只美天鹅。

激趣质疑：这个故事好听吗？（要求学生说真话，实话）那你还想知道什么？看看世界童话大师安徒生写的童话故事——丑小鸭，是否告诉了你想知道的答案。

二、初读印象。

听老师范读课文。

1、标记自己喜欢的词句和不懂的新词。

2、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

课件出示阅读要求：按自己喜欢的方式读课文。

1.从课文中画出描写丑小鸭出生时样子的句子。

2.想想丑小鸭出生时与其他的小鸭有什么不同。

3.从课文中画出丑小鸭变成白天鹅的句子

三、品读精华。

1、全班交流描写描写丑小鸭的句子和白天鹅的句子，（课件出示）分别用一个字概括就是丑，美。

过渡：丑小鸭是一下就变成了美天鹅吗？那么它到底经历了哪些磨难？请大家在课文中找一找（小组合作交流）。

2、全班交流丑小鸭所受的磨难的句子，通过指名读，分组读，轮读等多种形式体会丑小鸭所受的遭遇。

3、读课文，课件出示相关的重点句，说说大家是怎样对待它的?当时的心情怎样?（引导学生进入丑小鸭的角色理解）它又是怎样做的（指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读）。

4、丑小鸭离开家以后遇到了什么困难（体会重点词语，用悲凉、同情的语气有感情地朗读）? 5、出示课件——探索奥秘，比较“丑小鸭丑小鸭自个儿钻来钻去”和“丑小鸭自由自在地钻来钻去”两个句子，引导体会作者用词准确的奥秘（引导学生探索“自个儿”，体会丑小鸭的孤苦）。

6、天越来越冷了，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?课件出示画面，体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

7、引导学生把自己当作丑小鸭，想象诉说自己的遭遇（困难和危险）和心情，教师采用采访的形式，激发学生诉说欲望。

8、这时丑小鸭看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?课件出示画面，句子，引导学生着重体会“惊奇”的是什么？“羡慕”的是什么？

9、天气暖了，丑小鸭出来散步，它忽然发现了什么?课件出示句子，训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读。

10、课件出示画面，丑小鸭变成美天鹅后，有什么待遇？心情怎样？（引导学生把自己当作美天鹅，说说心情）

四、情感升华。

激趣：丑小鸭变成美天鹅，还真是太不容易了，学了课文，大家肯定有许多想说的的话，老师给你们机会大胆地说说。

课件出示选题超市

我想对鸡鸭们和女佣说：

我想对丑小鸭说：

我想对后来的美天鹅说：

我想说我知道了：（可以从外表丑，心灵美方面引导，或从认识事物是在变化的，用勇敢地面对困难等方面引导说话）

五、拓展延伸。

1、了解安徒生，推荐《安徒生童话选》。

2、续写丑小鸭变成美天鹅后的故事，评选“故事大王”。

资料摘要

丑小鸭教学设计第一课时

丑小鸭教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：丑小鸭教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？