资料摘要
《20* 失去的一天》教学设计教学目标1.用自己喜欢的方法学会生字词。2. 理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。3.理解课文内容，引导学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间，做时间的主人。教学重点、难点理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。教学设计一、情景导入。师：同学们观察这个钟表秒针转的快不快？当
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：20 * 失去的一天
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 28
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-08 09:15:00
- 来源学校
- 学校：孟津县白鹤镇王庄小学
20 * 失去的一天教学设计第一课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：20 * 失去的一天教学设计第一课时
正文
《20* 失去的一天》教学设计
教学目标
1.用自己喜欢的方法学会生字词。
2.
理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。
3.理解课文内容，引导学生懂得时间的宝贵，要珍惜时间，做时间的主人。
教学重点、难点
理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。
教学设计
一、情景导入。
师：
同学们观察这个钟表秒针转的快不快？当它转够一圈的时候是多长时间呢？同学们思考过一分钟能做什么？每一秒、每一分、每一天的时间就是这样嘀嗒嘀嗒匆匆过去的。要是我们不珍惜的话，宝贵的时间就会一去不复返。伟大的诗人，作家朱自清这样写道。。。。。。今天我们要认识的这个小男孩一样，他，恰恰就失去了宝贵的一天。
板书课题：20* 失去的一天
齐读题目。
师：（强调读出后悔的语气，一天都失去了，能高兴吗？）
师：看到这个题目，你最想知道什么？(谁失去的一天？) 师：真是好学的同学，下面就请你们带着感兴趣的问题按要求去看看课文中发生的故事。
二、抓住重点，突破难点。
1. 在学习课文之前我们首先认识一位伟大的作家---苏霍姆林斯基。在他的笔下下了一件什么事情呢？我们首先检查一下预习情况。
2.小组合作完成下列的问题
佩佳妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了么？佩佳没有完成妈妈交给他的任
1
务，那他这一天到底做了什么？
师：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
生：游手好闲
（板书：游手好闲）
引导学生结合课文理解“游手好闲”（游手好闲：游荡成性，不爱劳动。）
师：佩佳在这一天中游手好闲，他心里是怎样想的呢？
出示白板
因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他觉得怎样？
师：于是妈妈严肃地对他说……把妈妈说的话找出来。
幻灯出示妈妈的话
孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。
（1）
齐读。
（2）
妈妈说佩佳失去的这一天所应了解的一切是什么？【种树
看书】
（3）
学生自由回答。
（4）有感情地朗读妈妈的话。
师：妈妈带佩佳去看了人们在他失去的这一天都干了什么呢？
同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、……）。
小结：
是啊，人们在这一天中珍惜了时间，勤勤恳恳地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说人们的一天是收获的一天，那么佩佳的一天是……（失去的一天）（板书：收获
失去）
2
4.
理解佩佳错在哪里？“失去的一天”，失去的是什么？（幻灯出示）
师：
佩佳终于明白了，他失去的是时间。
四、感悟总结。
同学们，今天学习的课文告诉我们时间是宝贵的，“少壮不努力，老大徒伤悲”。所以我们必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。珍惜时间，做时间的主人。（板书：珍惜时间，做时间的主人）最后让我们在珍惜时间的名言警句中结束这一堂课。
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-08 09:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 28
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18788
来自：学校：孟津县白鹤镇王庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。