看谁搭的又稳又高教学设计与反思｜教案在线预览

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《看谁搭得又稳又高》教学设计教材分析：本节课主要是在上一节课对刚接触的立体图形的认识的基础上，让学生用立体图形进行拼、搭等活动，进一步掌握各立体图形的特征，从中感知立体图形之间的关系。让学生在活动中充分利用自己已经掌握的知识，积极主动地探索新知识。一、学习目标： 1、通过有趣的拼搭活动，进一

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-05-08 14:15:00

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学校：宜黄县中港中心小学

看谁搭的又稳又高教学设计与反思

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关键词：看谁搭的又稳又高教学设计与反思

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《看谁搭得又稳又高》教学设计

教材分析：本节课主要是在上一节课对刚接触的立体图形的认识的基础上，让学生用立体图形进行拼、搭等活动，进一步掌握各立体图形的特征，从中感知立体图形之间的关系。让学生在活动中充分利用自己已经掌握的知识，积极主动地探索新知识。

一、学习目标：

1、通过有趣的拼搭活动，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，注重“实践”出经验。

二、学习重难点：

1、加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。

三、教具与学具：

长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的道具若干个

四、学习与活动过程：

（一）复习导入，弄清目标。

导入：同学们还记得我们上节课学了哪些立体图形吗？这节课我们就用它们和大家一起做游戏。

读一读题目，你知道了什么？（板书：

又稳又高）引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。

（二）动手操作、合作探究。

1、玩一玩：仔细观察这些积木，它们都有什么特点？

认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组的同学互相说一说。

2、拼一拼：小组内初步操作，聚集问题

以小组为单位，按照刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。（学生动手，教师是巡视收集问题）

3、说一说：学生汇报：只有哪些物体容易搭得又稳又高？哪些物体加入后搭得稳和高就会有困难？为什么？（引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题？”大多数学生会反映把球放稳很困难）

讨论后明确：用3个长方体搭成一个底座，再把球放在上面就可以放稳了。

4、搭一搭：再次操作，积累经验。

如果要将球搭在其中，如何才能搭得又稳又高？（用长方体或正方体夹着与用三个长方体顶着哪一种办法更好，为什么？让学生在活动中尝试）。

5、比一比：操作比较，展示成果。

我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？（小组比较后，

请搭得又稳又高的同学介绍经验）。

（三）活动总结，归纳方法：

让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定，尽量用上较多的积木。

（四）回顾整理，实践拓展。

今天我们怎样搭的又稳又高的？回家再用不同的方法搭一搭。

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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