暮江吟教案1

《暮江吟》教学设计

教材分析

《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅画面：残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美，而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。

教学目标

1、引导学生学习本课要求会认、会写的生字。

2、有感情地朗读诗歌，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面。

3、运用已有的知识自学课外古诗，积累古诗，感受古典文化，弘扬古典文化。

教学重难点

1、理解并背诵诗句。

2、想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教学准备

学生准备：课前搜集有关诗人白居易的图片、资料。

教师准备：录音带，PPT 教学课时

一课时

教学过程

一、情境导入

1、通过上节课的学习，我们又积累了两首古诗，我们一起来试着背一背，好吗？在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅美丽的图画。今天，我们再来学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句，看看它带给我们的又是一幅怎样的画面。

2、解题：

理解“暮”和“吟”再连起来说一说题目的意思。

3、傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）

白居易（772-846），唐代诗人，字乐天，晚年自号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

二、初读感悟。

1、要了解这首诗，还要回到822年（长庆二年），在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，这就是《暮江吟》，每一首写景诗，都是一幅美丽的图画，这首诗向我们展现的是一幅怎样的画面呢？

生齐读古诗。

三、合作学习，理解诗意。

1、同学们读得真好，学习一首诗只读好就行了吗？（根据学生的思路）找要好的伙伴，借助注释，理解品味，了解诗歌所描写的美丽景色，在讨论中来领悟诗中最美的地方在哪里？

2、交流汇报

（1）一道残阳铺水中

“一道”是个数量词，文中的“一道残阳”指的是西沉的红日发出的照在江面上的光。

讨论：为什么用“铺”字，“铺、照、射”有什么不同？

（“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的，恰到好处地照应了残阳的特点。）

是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓地铺在江面上，给人以亲切、安闲的感觉，呈现在眼前的就是一幅半江瑟瑟半江红的情景。

（2）半江瑟瑟半江红

瑟瑟：珍宝名，颜色为绿色，诗中借它来指碧绿色。

理解诗意：一道西下的夕阳，铺映在江水之中，在阳光的照射下，江面上波光粼粼，一半呈现出碧绿色，一半呈现出红色。

（出示挂图）引导学生理解受光多的部分，呈现出反射着阳光的红色；受光少的部分，呈现出江水本身的碧绿色。并欣赏“半江瑟瑟半江红”的意境。

（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

1、此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎么样？

2、课文中有一个词就表示这个意思，是什么？对，“可怜”就是“可爱”的意思。能把刚才理解到的读出来吗？

（生读诗）

理解诗意：更让人喜爱的是九月初三凉霜下降的月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。

出示课件：多美的景象啊！现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，想象自己在傍晚时分站在江边欣赏美景，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！（配乐《春江花月夜》）

6、小结过渡：太美了！在陶醉于这夕阳新月的美景之中时，我们不禁感谢诗人白居易用他清新通俗的笔墨，给我们带来这身心绝美的享受。

四、拓展延伸

1、出示描写明月的诗句。

2、生齐读。

师小结：同学们利用课余时间去收集了写景的古诗，下课后，相互交流。让我们用这样的热情去读古诗，学古诗，弘扬中华古典文化。

五、作业设计。

1、背诵古诗《暮江吟》。

2、收集写景的古诗词。

六、板书设计

夕阳西下

对大自然的

暮江吟

热爱之情

新月东升