8和9的加减法板书设计及意图

8和9的加减法教学设计

一、

教材分析

有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。

二、教学目标

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

三、教学重点：

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

四、教学难点：

1、根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

五、

课前准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）复习情景导入

师：同学们我们一起来玩个游戏好吗？(对数游戏8和9的组成) 师：我说1，你对xx，1和几可以组成8? 生：你说1，我对7,1和7组成8。

师：我说1，你对xx，1和几可以组成9? 生：你说1，我对8,1和8组成9。

师：同学们真棒！你们认识它是谁么？

海绵宝宝要带我们一起开启美妙的数学奇幻旅程，你们想去吗？那我们快出发吧！

师：首先啊，海绵宝宝给我们带来了几个水果，如果回答正确呢，你就可以吃到这个水果了，看看谁能吃到这个水果，快勇敢的举起你的小手吧。猜一猜，水果后面藏着几？（复习8、9的分与合）

例：橙子下面藏着几，你怎么知道是2，8可以分成6和2。

(你真棒，你真了不起，好极了，恭喜你回答的太正确了，做的真漂亮，好极了，继续加油努力) 师：那同学们仔细观察这些都是我们之前学习的8和9的组成。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：8和9的加减法，同学们有信心学会它吗？（板书课题）

二

探究新知

师：大家太棒了！海绵宝宝啊给我们每个人带来了8朵小花。

1 动手让学生摆8朵红花。把8朵小花分成两个部分。

先重点讲解例题红花，让学生说一说摆法，根据摆一摆进行列式。

说一说你列的加法算式。

5+3=8

3+5=8 老师：你是怎么知道5+3=8 ，5+3=8

生：8可以分成5和3

师：5和3合起来是8,3和5合起来是8 （1）8的分成

（2）引导观察：

1、观察两道加法算式，为什么都是加法可以列出两道不同的算式？2、两个算式都对，为什么列的不同？观察角度不同。3、这两个算式相同的地方在哪？不同的地方在哪？（观察角度不同，左边部分+右边部分=总数整体，右边部分+左边部分=总数整体）

4、加法算式中整体在哪儿、两个部分在哪儿？

谁来说说你列的减法算式

8-5=3 8-3=5 师：哪位同学能快速的说说为什么8-5=3、8-3=5 生：8可以分成5和3 引导思考：1、列减法算式你是怎么想的?

（总数整体-左边部分=右边部分

总数整体-右边部分=左边部分）

2、刚刚加法算式总数在等于号的后面，部分在等号的前面。减法算式整体在哪里，部分在哪里？

（分与合

一图四式，总结整体与部分）

2 有的同学把8朵小花分成了5朵和3朵，还有没有别的不同的摆法。

根据你的摆法，你能列出对应的加法算式和减法算式吗？

预设；左边2朵，右边6朵

2+6=8

你是怎么知道2+6=8的？你还能不能列出其他的算式。

再由一式联想到其他三式

2+6=8

8-2=6

8-6=2

预设；左边1朵，右边7朵

1+7=8 你是怎么知道1+7=8的？你还能不能列出其他的算式。

再由一式联想到其他三式

7+1=8

8-1=7

8-7=1

预设：左边4朵，右边4朵

4+4=8

8-4=4 怎么想的？为什么这一题列不出四道算式，只有两个算式了？

3我们通过摆一摆，摆了8朵花，利用了8的分成来帮我们解决了8的加减法的计算。

师：海绵宝宝发现咱们班的小朋友都特别厉害，可以根据这一幅图片列出四道算式，接下来呀，他要增加难度了，给大家出了一个任务，请你们快来接招吧。

那么9的分成可以帮我们解决9的加减法的问题吗

这时候我们东西摆了，老师为大家摆了一个图

你能根据图示，列出两道加法和两道减法算式吗？

9根小棒：左边摆5根，右边摆4根。

列完之后跟同桌交流一下你的算式。

然后小老师来讲一讲你是怎么列式的

4+5=9 5+4=9 9-5=4 9-4=5 师：海绵宝宝又给我们增加难度了，这回啊，没有图片了，你能准确的计算出这些算式的结果么？谁来试一试？

4填一填

6+3=9

3+6=9

9-3=69-6=3 7+2= 2+7=

9-2=

9-7=

1+8=

8+1=

9-1=

9-8=

我们可以利用8、9的分与合，也可以观察每道题是由三个数组成的加法和减法算式，由一道算式联想到其他三道算式来计算8、9的加减法。

师：那海绵宝宝请你用这两种方法的其中一种给大家讲一讲这两道算式吧！

(选择你喜欢的一种就可以) 师：海绵宝宝要检验一下大家这节课学的怎么样，给我们带来一组练习题，我们以开火车的形式来说一说。

师：接下来请同学们跟老师来玩一个小游戏，游戏的名字叫做幸运大转盘。你答对一道题就可以得到海绵宝宝送给大家的一份小礼物哦，快加油吧！

7、开小火车：巩固练习计算8和9的加减法

利用转轮的方式练习被减数是8或9的减法计算。（学生转与对答）

七、全课总结，分享收获。

你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。

师：海绵宝宝说奇妙的数学旅程结束了，要跟大家说再见了，我们也跟他再见吧！下课！