资料摘要
我的自传——作文指导课第一课时教学目标：1.明白自传是什么？能以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，并初步具备收集、处理相关信息的能力。2.通过自主探究学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、个性特点，写出人物个性，提高写作能力。3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生
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- 2018-04-28 13:57:00
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习作第一课时教学实录
未知
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关键词：习作第一课时教学实录
正文
我的自传
——作文指导课
第一课时
教学目标：
1.明白自传是什么？能以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，并初步具备收集、处理相关信息的能力。
2.通过自主探究学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、个性特点，写出人物个性，提高写作能力。
3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
教学重点：选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的个性特点。
教学难点：写自传，讲述自己成长中的重要经历，学会谋篇布局，避免千篇一律。
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教学过程：
一、由“画”导学，揭示目标
①今天老师给大家带来几幅人物的画像，你能认出他们是谁吗？你能用形象的文字描绘出他们的特点吗？
②你有什么特点呢？为什么你的亲戚朋友能在人群中认出你呢？用一句话写出自己的特点。板书：抓特点
③为了让大家更快的认识你，谁先来做个简短的自我介绍？
二、创设情境，了解自我
1、初读人物自传
①幻灯出示一则人物自传，说说和刚才的自我介绍有什么不同？板书课题。
②了解什么是自传？
③作为小学生，我们的生平经历有哪些阶段？
2、爸爸妈妈眼中的“我”
①幻灯出示婴儿时期的照片，说说大人眼中的我：学生畅所欲言，有照片的拿出照片展示，师适时评价。
A、认真听一听：他说出了自己的哪个特点吗？
B、幻灯出示幼儿时期的照片，说一说你从这些照片中想到了什么？当然，除了这些照片，你肯定还有许多难忘的经历，谁来说一说？
学生回忆叙述自己难忘的经历。预设：a现在的你回想起这些往事，你有什么感受？b她说出了自己的哪个特点？
C、出示例文：你读出了小作者的哪些特点呢？
②师总结：在写自己感受深的内容，我们可以像这样适当穿插自己对往事的看法。
3、上学后的“我”
我说我自己：先在小组内交流，再请代表展示，师生评议。幻灯出示（1）小组内每个同学都必须说说，除了学校里的我也可以说说家庭中的我。（2）只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相、性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（生交流，师巡视参与并随机评价）
4、构篇立意，凸显自我
①循着我们的成长足迹，我们回忆了小时候的我，还向大家讲述了现在的我，甚至还畅想了将来的我！那么在写作文时，该怎样进行详略取舍呢？
②你会给作文起一个怎样的题目？列出一个与众不同的提纲。（师提醒：为了避免千篇一律，我们可以分生平经历的几个阶段列提纲，也可以抓住自己的特点用小标题的形式列出提纲，甚至可以用一件你从小到大坚持做的一件事诠释你的生平经历。总之，老师希望每个人的构思都是独特的。）
③学生展示，师生评议。
三、说成长，话感恩：你最想感谢谁？为什么？（板书：真情
真实）
四、配乐朗诵，张扬个性：朗诵《我就是我》
教师寄语：老师希望不管是在以后的学习上还是生活中，你都能勇敢做自己！
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- 上传时间： 2018-04-28 13:57:00
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关于本教案的常见问题
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