3 卖火柴的小女孩教学设计第一课时

3、卖火柴的小女孩

教学目标：

1、能够体会小女孩的不幸遭遇，并准确找出相关语句；

2、通过小组合作感受小女孩的幻觉及出现的原因，同时理解重点语句中两个“幸福”的不同含义；

3、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫困儿童悲惨生活的同情。

教学重点：指导学生了解小女孩的悲惨生活，并感受其出现的幻觉所寄予的美好期望。

教学难点：通过了解小女孩悲惨的命运，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美好生活。

教学准备：PPT 教学过程：

一、诗歌导入，激发兴趣

1、出示PPT，欣赏诗歌

师：上课之前先请同学们欣赏一位九岁小女孩刘倩倩写的诗歌《你别问，这是为什么》，听一听诗歌中的“她”是谁？

师：为什么刘倩倩小朋友会写这首诗歌呢？这节课就让我们一同去安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧。

2、板书课题

3、出示PPT，介绍安徒生

师：同学们，你们了解安徒生吗？读过他的哪些童话故事？

师：安徒生的很多童话故事都有他自己生活的影子。1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，不禁想起了自己要饭的妈妈和相依为命的奶奶，还有千千万万的穷苦儿童，于是，提笔写下了这篇《卖火柴的小女孩》。下面就让我们一起走进这卖火柴的小女孩的童话故事中去吧。

二、复习旧知，整体感知

1、复习生字、新词

2、回顾课文主要内容

师：同学们，这篇课文讲了一件什么事情？

（课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。）

3、默读课文第1---4自然段，思考并找出可以感受到小女孩可怜的语句。（指定学生回答）

（1）可以看出小女孩的寒冷、贫穷的句子：

①天冷极了，下着雪，又快黑了。（自然环境恶劣）

②一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（家庭贫困）

③她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。

④再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。（家庭贫困）

（2）可以看出小女孩感到饥饿的句子：

①可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

②雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

（3）可以感受到小女孩的恐惧和社会无情的句子：

①她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。（车夫的无情）

②一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（小孩的无情）

③这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。（大人的无情）

④她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（亲人的无情）

4、教师小结

师：多么可怜的小女孩啊，她不仅又冷又饿，而且马夫并没有因为这个可怜的小女孩而放慢速度，没有人去买她的火柴，小孩也在嘲笑她，就连她最亲的爸爸只因她没卖出火柴而打她，她感到很无助，现在她身边只有一堆没有卖出去的火柴，她会擦燃这些火柴吗？现在就请同学们在课文5-10自然段中找到答案。

三、精读课文，小组合作完成表格，并感受小女孩的悲惨结局

1、出示小组合作学习要求

阅读第5—10自然段，小组讨论：小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？并完成表格。

2、汇报交流

卖火柴的小女孩幻想次数、幻想物、原因及其结果

次

数

产生的幻想

大火炉

香喷喷的大烤鹅

美丽的圣诞树

慈祥的奶奶

和奶奶一起飞走

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

原

因

冷极了,渴饿极了,缺少快乐，缺乏疼渴望得到快乐

爱，渴望得到疼爱

想摆脱寒冷，饥饿和痛苦

望得到温暖

渴望得到食物

结

果

火柴灭了，火柴灭火柴灭了，火柴灭圣诞树不见了

了，奶奶不见了

小女孩冻死了

火炉不见了

了，烤鹅不见了

3、齐读课文11-12自然段，理解重点句子的含义

师：为什么小女孩是“嘴上带着微笑”死去的？说说你的理解。（指定学生回答）

（说明小女孩是在幻觉中的幸福与欢乐中死去的，不仅与现实形成了鲜明而强烈的对比，而且更点出了当时社会的黑暗，引人深思。）

师：“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这

句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？

（

这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；

第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）

师：从这一句话你感受到了作者的什么感情？

（表现了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。）

四、课堂小结，拓展延伸

师：故事结束了，同学们你现在知道为什么刘倩倩小朋友要那样做了吗？

（关心社会每一个需要帮助的人，献出自己的爱心……）

师：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？把你想到的写下来。