第21课 冷战后的世界格局名师教学设计1

第21课

冷战后的世界格局

1.知识与能力：

（1）了解冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争，认识霸权主义与地区冲突；

（2）美国企图建立“单极世界”与世界多极化趋势的发展；

（3）不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；

（4）围绕“霸权主义”话题展开讨论，让学生通过小组探究，用史实证明美国推行“霸权主义”，培养学生“论从史出”的观念；

2.过程与方法

通过对美国、欧盟、日本、俄国综合国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的能力；将教材“美国轰炸南联盟”“美国发动伊拉克战争”与当今地区冲突(美国制裁伊朗、中美贸易战)链接，培养学生类比和知识的迁移能力

3.情感态度与价值观

和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，因此我国要坚持改革创新，不断提高综合国力，结合******在纪念五四运动一百周年大会讲话，灌输时代青年要肩负历史和时代使命的意识。

霸权主义、世界多极化趋势的发展

多极化的原因与应对

启发式、时政联系法、小组讨论合作法、阅读思考法；微课学习突破重难点

一、导入新课（911事件视频）

师：同学们，看完视频后你们认为911事件是什么性质？

生：恐怖主义。

师：从视频可以看到911事件使美国损失惨重，恐怖主义严重威胁世界和平，那除此之外，威胁世界和平的因素还有哪些呢？让我们们一起来学习第21课，冷战后的世界格局。

（学情、教情分析：这届学生基本都是2003/2004年出生，对恐怖主义的概念以及危害认识不足，处于模糊阶段，因此通过911事件视频导入，让学生能够直观体会到恐怖主义的可怕，由此导入到威胁世界安全的因素）

二、新课教授

目标导学一：霸权主义与地区冲突

1.引导学生阅读教材，思考：冷战后世界形势呈现

出怎样的发展趋势？ 生：总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题。但仍然存在着很多矛盾冲突。

2.既然世界主题是和平发展，那引起矛盾冲突的因素有哪些？

生：霸权主义（学生如果回答其余四点，引导学生思考除了这四点，冷战后世界上存在哪一超级大国，这个国家为了维护世界霸权，是怎么做的？）

3.

美国在战后积极推行霸权主义，那什么是霸权主义；为什么会产生霸权主义；霸权主义有哪些危害？请同学们观看微课。

（学情、教情分析：霸权主义是本课重点，也是一个政治概念，初中生对于纯政治概念的理解比较模糊，如果展开讲可能需要不少时间，课堂时间有限，通过微课形式讲解，不仅能够迅速缩短知识点讲解时间，还能用新颖的教学方式调动课堂氛围，改变单一的教学方式，从而更好地突破教学重点。）

4.通过微课学习，我们了解到什么是霸权主义，为什么会产生霸权主义以及霸权主义的危害，那当今世界哪个国家积极推行霸权主义？你能否用史实证明？

生：北约轰炸南斯拉夫联盟。

【点拨拓展】师：为什么北约轰炸南斯拉夫联盟就是霸权主义？

生：越过了安理会，对主权国家进行战争，必须要有联合国授权。

（学情、教情分析：通过微课，学生了解霸权主义这个概念，但是当代霸权主义的表现是什么？学生看书能得出北约轰炸南斯拉夫联盟，因为书上有这一结论，但是为什么这就是当代霸权主义的表现？学生却没有进行深入思考。因此在这一点设问，让学生思考回顾联合国相关知识，发现突破点:一个主权国家对主权国家发动战争，必须要有联合国授权。因为以美国为首的北约没有获得授权，因此是当代霸权主义的表现。）

师：这是轰炸行动给南斯拉夫人民造成了哪些危害？请同学们观看视频。

师：这次轰炸还炸毁了中国驻南斯拉夫联盟的大使馆，造成三名中国记者死亡。除了科索沃战争能体现美国推行霸权主义，还有没有其他例子？

生：美国发动伊拉克战争。

5.除了霸权主义外，还有哪些因素影响了世界和平？

生：民族矛盾、恐怖主义、地区冲突、宗教纷争。

（学情、教情分析：用具体事例展示，使学生更能理解，为什么说这些因素影响导致地区冲突不断）

目标导学二：世界多极化趋势的发展

1.引导学生思考二战后世界格局，这一格局瓦解的标志是什么？

2.结合书本及材料，回答：美国在冷战结束后想建立怎么样的国际新秩序？其目标是否能出现？

3.哪些国家或国家联盟在制衡美国？当今世界政治格局的发展方向是什么？

生：欧盟、中国、俄罗斯、日本

4.为什么欧盟、中国、俄罗斯、日本能成为制衡美国的力量呢？我们一起来了解一下这些国家或国家联盟。

5.除此以外，还有什么因素制衡美国呢？

6【小组探究】一战后至今，世界政治格局经历了哪三次演变？发展趋势是什么？冷战后两极格局瓦解，为何没有像前两次一样立即形成新的格局？

（学情、教情分析：国际格局的演变一直是中考的重点，通过小组合作的形式让学生归纳三次世界格局演变，既能培养学生的小组合作能力，又能提高其概括总结的水平）

目标导学三：建立国际新秩序的努力

1.为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策，这就是不结盟运动，请同学们通过阅读了解不结盟运动的时间和意义。

2.【点拨拓展】中国有没有加入不结盟运动？

生：中国和苏联签订了《中苏友好同盟互助条约》，中国并没有加入不结盟运动。

3.【点拨拓展】除了不结盟运动冲击了两极格局，还有没有其他历史事件冲击了两极格局？

生：欧共体的建立、日本成为经济大国、中国改革开放。

4.冷战结束以后，随之世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为了大多数国家的要求，各国对待建立世界新秩序的态度是什么？

生：各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。

5.【点拨拓展】各国为何都致力于发展经济，而不是同冷战期间，进行军备竞赛呢？

生：经济实力是世界格局形成的决定性因素

6.中国主张建立的新型国际关系的基本原则是什么？

生：主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。

7.中国改革开放以后，经济实力不断增长，综合国力明显提高，但是西方国家抛出了中国威胁论。

为此，中国外交部专门召开新闻发布会，阐述中国对建立新型国际关系的态度。请外交部四位新闻发言人阐述中国立场。

【学情、教情分析：第100页最后一段文字（关于中国对21世界的国际政治经济新秩序）理论性较强，比较枯燥，因此用新闻发布会的形式，有利于调动学生积极性】

8.【点拨拓展】人类命运共同体是否能够实现？不同国情、不同制度、不同意识形态如何合作？你能不能用史实证明，人类命运共同体是可以实现的？

生：二战期间，苏联和美国共同加入世界反法西斯联盟，抵抗共同敌人法西斯。

（学情、教情分析：学生对于人类命运共同体这个政治概念不是很理解，可能嗤之以鼻，但是如果用以前曾经发生的史实来证明这一概念的可行性，有助于提高学生的认同感）

三、课堂小结

四、达标测试