第11课 古代日本教学实录

第四单元

封建时代的亚洲国家

第11课

古代日本

◇教学目标◇ 全椒三中：罗育凤

【知识与能力】

识记大和政权统一日本,了解大化改新的内容及其对日本的影响，了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。

【过程与方法】

通过材料分析和情景设置,了解大化改新的背景,知道其内容和影响,把握大化改新与唐朝的关系。了解古代中日之间交流的史实,进一步感悟中日文化渊源。对比大化改新和当今日本,理解日本民族特性,激发学生探讨对当今中华民族发展的启发。

【情感、态度与价值观】

学习孝德天皇和中臣镰足不畏艰辛，坚持改革的决心，使学生认识到改革不是一帆风顺的。使学生理解改革是社会发展的动力;认识到善于学习和模仿其它先进文化是提高自身素质的一种重要途径。

【教学重点】

大化改新的内容及影响。

武士和武士集团的形成。

【教学难点】

武士和武士集团的形成。

古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。

【教学方法】联系比较法、观察图片法、讨论法等。

【教学准备】《古代日本》地图、《孝德天皇像》、《源赖朝像》等图片、相关史料、PPT课件等。

教学过程

一、新课导入

富士山 日本樱花 丰田

由这几幅学生们比较熟悉的图片让学生明白今日的日本是强大的。再出示陈冰的《作坊中的日本》（PPT）的确，日本是一个善于吸收外来先进文化的国家：与中国一衣带水，吸收中国先进文化，实现了由奴隶社会向封建社会的过渡。日本是怎样翻开它历史新的一页的？这个善于学习的民族在古代世界中留下了怎样的历史轨迹?让我们一起学习11课《古代日本》。

二、新课讲授

(一)6世纪前的日本

1.地图展示:

先出示《甲午战争图》，这一历史事件学生比较熟悉，调动学习情绪。同时，牢记落后就要挨打。

提出问题:观察《古代日本》地图,概括日本与中国的地理关系。

学生回答:日本位于亚洲东部,太平洋西北,是一个四面环海的岛国,与我国“一衣带水”,隔海相望。（日本列岛原是亚洲大陆的东部边缘，在距今一万年前左右，由于地壳运动而与亚洲大陆分离，形成了以九州、本州、四国、北海道四个大岛和几百个小岛组成的岛国）

2.出示材料：PPT。教师提问:日本什么时候产生了国家? 学生回答:1—2世纪时,日本有100多个小国。

3.教师讲解:3世纪时,本州中部的大和国兴起。5世纪初,大和国逐步吞并了其他小国,首次实现了日本的统一。提出要求:阅读教材P52,归纳大和国的政治、经济情况。

学生归纳:大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”,等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织锦部、锻冶部等。部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

(二)大化改新

1.材料展示: 材料一

公元6-7世纪，日本的社会生产力有了进一步，铁制工具广泛使用，农业生产显著提高。一些部民制度即将过时。但，王室和贵族极力占有私地和私民。许多自由农民无容身之地，沦为部民和奴隶。再加上连年歉收，造成饿殍盈野的惨景。部民、奴隶和平民不堪残酷压迫和剥削纷纷逃亡或起义。日本社会处于激烈的动荡之中。同时，王室与中央贵族、中央贵族与地方豪族之间争权夺势。中央贵族苏我氏专横跋扈，甚至公开要求天皇割让皇室领地。

材料二

600年，日本政府决定派遣隋使，前后共派使4次。630年，开始派遣唐使，共派19次。其中成行并到达长安的13次,每批数百人。对于人口不足300万的日本,来学习中国先进文化的人在总人口中的比重相当大。使节团成员中有外交官员、僧侣、留学生和工艺、艺术等各方面的人才。

材料三：初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。

古代日本是个什么样子？同时期的中国呢？

提出问题:通过以上材料及所学知识,归纳日本大化改新的背景? 学生回答:①大化改新前的日本政局动荡,皇权旁落,贵族控制了经济,社会阶级矛盾尖锐。②隋唐经济高度繁荣,制度先进。日本派遣大批使者来到中国,学习先进的政治、经济制度和文化。

2.教师讲解:为挽救危机,日本的有识之士,尤其是从唐朝归国的遣唐使等,强烈要求效仿中国隋唐先进制度和文化,进行变革。向中国学习、仿唐改制成为当时日本社会不可抗拒的历史潮流。皇族中的改革派发动宫廷政变,扶持孝德天皇即位,年号大化。从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。大化改新后,大和正式改称日本国。请归纳大化改新在政治、经济方面的主要内容。

中国隋唐

大化改新后的日本

政治

三省六部制、科举制、加强中央集权

经济

实行租庸调制

学生归纳:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。

3.教师提问:大化改新给日本社会带来了什么样的变化? 学生回答:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

4.

你知道日本向中国学习了哪些文化吗？（学生自由发言）

5.教师提问:日本这样一个资源匮乏的岛国,通过向中国学习,推进了社会进步。从古代日本这段历史中,你有何启示?（学生讨论）

师生归纳:一个国家应该善于学习别国的长处和先进文化,要正视自身的不足,积极改革创新,与时俱进。

(三)武士和武士集团

1.教师讲解:8世纪时,日本社会经济制度又一次发生重大变化,土地私有与土地兼并盛行,班田制逐渐被庄园制取代。为保护自己的庄园,大庄园主建立了由武士组成的私人武装集团。

学生阅读教材P53,归纳武士和武士集团形成的过程。

学生归纳:贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。

2.教师讲解:11世纪，日本势力最大的武士集团有两个，一是关东的源氏，一个是关西的平氏。天皇与腾源氏在长期斗争中两败俱伤。1185年，关东源氏消灭关西平氏，控制朝政。1192年，源氏首领源赖朝取得“征夷大将军”的称号，在镰仓建立幕府。从此，日本开始了武士阶级专政的幕府时期。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,成为日本实际上的最高统治者,日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。幕府统治时期,日本政治上呈现出什么样的特点? 学生回答:幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。

3.教师补充:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

三、课堂总结

历史的脚步永不停歇,一千多年前,落后的日本人为了学习中国唐朝的先进文化,排除万难,漂洋过海来到唐朝。日本民族有一种善于学习别国长处,在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习。这些都是使日本不断进步、强盛。

◇板书设计◇

世纪前的日本

兴起

大和国统一

背景

大化改新

内容

古代日本

影响

武士和武士集团的形成

武士和武士集团

幕府统治

武士道