识字8 包炮苞饱泡优秀教案范文

识字8

教学目标:

1、认识课本的四个新字“包”“饱”“泡”“吐”,理解由生字组成的词语。

2、通过课本的学习,初步了解形旁表义、声旁表声等有关形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点:

1、学会3个生字,能正确书写,交给识字方法。

2、了解形声字的构字规律。

课前谈话:

1、小朋友,你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩个变魔术的游戏。你们看,这是什么字?(青),指名读。

2、配合老师吹一口气,你看,“青”跑到转盘上来了,他有很多的偏旁朋友,他们来了。我开始转转盘了,转呀转,转呀转(生读:晴)什么晴?(组词)转呀转,转呀转(生读:睛)什么睛?你们眼睛真亮!继续转,转呀转(清)谁来说个词?

3、玩得真开心呀!这些字里都有“青”,读音都跟“青”差不多,他们的意思都与偏旁有关,所以他们都是形声字。形声字可有意思了!

出示儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。

(1)自己先读一读。拍起手来一起读。

(2)儿歌能帮助我们很好地学习形声字呢!待会儿我们学习的《识字8》里面也有形声字呢,小朋友可要好好表现啊!

一、导入新课

1、刚才小朋友玩得多开心呀!想不想继续玩?刚才小朋友把“青“吹到转盘上去了,咱们再来吹一口气,使劲吹呀!看看这次有了什么变化?(“青”变成了“包”)啊呀,“青”字吹走啦,吹出了什么字?(包)

2、这个字可神奇了,我们来看看古人是怎么造出来的?

(1)出示第一幅图:你们瞧,这是胎儿包裹在妈妈肚子中还未出生的样子。

出示第二幅图:看看它的古文字,它像什么?(外面像一个胎儿,里面像妈妈的肚皮)师:这样的字多像一幅图画呀。

3、经过很多年的演变,变成现在的——包。

(1)和古文字哪儿像?(“包”里面的“勹”表示妈妈的肚皮,里面的“巳”就像小孩的头和身体。)

(2)伸出手跟老师写一写笔顺。

4、我们每天都高高兴兴地背着书包来上学,你还见过其他包吗?提包,背包,钱包……

“包子”是可以吃的,还有哪些可以让我们吃的东西?(面包、肉包……)拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包”表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包馄饨……)

“包”有时也作量词,比如“一包”?(一包瓜子……)

包还是一个人的姓呢,你有没有姓包的朋友?历史上有个著名的人物,他断案如神,叫——包青天。

5、你看,汉字多神奇呀,一个“包”字就有这么多的意思呢!“包”和“青”一样,它也有许多偏旁朋友呢!

二、认识生字

1、出示“苞、饱、炮、泡

他们来了,有哪些偏旁?(“草字头”“食字旁”“火字旁”“三点水”)指名说

2、他们和“包”叫了朋友之后怎么读呢?朋友之后,组成了形声字,怎样又快又好地记住他们呢?赶紧借助拼音读两遍,读好了就朝老师挥挥手。(生自由读课文)

3、谁想读给大家听?指名读,评:每个字音都读准了,声音也很响亮,真好!还有谁想读?再指名一人读评价:很好!齐读。

读了这些字以后,你发现了什么?(都有ao)真聪明,这些字的读音都与“包”的字音接近。

谁能把词带上去读一读?

4、“包“和偏旁叫了朋友之后,组成了形声字,怎样又快又好地记住他们呢?把你的好方法告诉你的同桌。

苞:(1)生:我会区分“苞”这个字,上面是草字头,下面是包。

(2)谁能给她找个好朋友?(花苞)

(3)你们见过花苞吗?(师手势释义)如果这是一朵盛开的花,什么样就是一朵花苞?(生借助手势释义)

(4)把两只手合在一起就像一朵花苞。出示图:老师这儿有许多花苞,这是“荷花苞”,,这是“郁金香花苞”这是“栀枝花花苞”。这些花儿都没有开放,就叫“含苞待放”。(读词语:含苞待放)

(5)苞都属于植物,所以是草字头。

饱:(1)我们继续来区分这些字。(我会区分饱,左面是“食字旁”,右边是“包”)

食字旁的字我们以前学过,想想?(饭)食字旁与什么有关?(食物)“饱”

也与-----食物有关。

(2)谁能给它找到好朋友?(吃饱,饱满,饱和……)

(3)老师这儿有一些毛豆,哪一幅图上的豆最饱满,请你来挑一挑。

你从哪儿看出来它是饱满的?(这个毛豆最鼓,豆粒最大。)

师:这些豆粒又大又圆,真饱满呀!你还见过什么东西也是饱满的? (稻子、扁豆、桂圆……)

积累;饱满的瓜子饱满的桂圆

(4)小朋友们看,解放军叔叔踏步的时候昂首挺胸,可有精神了!这就叫“精神饱满”。

今天小朋友们上课坐得端正,注意力集中,发言积极,这也叫“精神饱满”。

(5)我请精神最饱满的同学读一读。(生个别读,齐读)

炮:(1)还有一个字,你会记哪一个?(炮,左边是火字旁,右边是包) (2)想一想,炮为什么是火字旁?(要用火点引线发射,炮弹发射出去会燃起熊熊大火)

这就是我们的祖先发明的最早的炮,这是现代的炮。

(3)书上给“炮”组了一个词,火炮(齐读)还能组什么词?

泡:

(1)小朋友真聪明,还剩下一个字,谁记住了?

(2)刚才这个小朋友说得真好,奖励你到前面来吹一次泡泡。你们看,泡泡有的大,有的小,多可爱呀!

(3)有一位叔叔和我们一样,也喜欢泡泡,还写了一本书,叫——(生)《泡泡儿去旅行》!(课件)这本书是很适合我们阅读,有兴趣的小朋友课后去读一读,还能认识更多的字呢!

5、(手指板书)刚才小朋友讲了自己记字的方法。现在我明白了,要想分清这些字,只需要——(生)看他们的部首,因为部首在这些字里表示了一定的意思,我们叫作形旁。(出示:形旁帮助记字义)

(1)我们一起再读读,看看还有什么发现?(都是加“包”组成的)

(2)对,旁边的“包”的字音跟这些字的读音相似,就叫声旁。(出示:身旁帮助记字音)用这种方法造出来的字,叫形声字。

6、这四个字长得那么像,现在你记住它们了吗?下面我们来玩个“打泡泡“的游戏。

7、“包的”偏旁朋友可不止他们4个,还有很多呢!你呢过根据形声字的特点来选一选吗?

(1)评:跑的时候要用脚,所以“跑”是足字旁。

(2)评:搂抱要用手呢!

(3)你是怎么猜的?评:刨铅笔的时候要用刀,所以是立刀旁。!

(4)小结:小朋友们根据形声字的特点很快就找到了答案,都能准确区分了,真能干!

(3)我们一起把这些字再读一读。

三、学习儿歌

过渡:小朋友们学得这么认真,老师奖励你们看一幅图!

1、先仔细看看图,再用上老师这儿的句式轻声说说。

出示:水下,在。

水上,在。

自己练说。谁来试试?评:说得真好!还有谁说得不一样?评:说的真有意思。

2、我们的课本给这一幅图配了一首好听的儿歌呢!自己读读,看谁读得好? (出示儿歌,学生们自由读)

(1)谁来读一读?(指名读,师相机正音)

小朋友们注意,儿歌中有两个生字,

出示:吐指名读齐读。

出示:咧这个生字有点难读,谁来试试?(2人)。

(2)看到小朋友这么爱学习,荷花苞都咧嘴笑了,大家也对荷花苞咧嘴笑一笑。

(3)细心的你们能不能再这首儿歌中找到其他的形声字呢?(吐、荷、花、咧……)表扬:祝贺你们,已经和形声字成了好朋友!

(4)小金鱼和荷花苞都很开心,能读出这种开心的心情吗?老师告诉你一个小秘密,要一边读一边想那美丽的景色。谁来试一试?

(5)现在我们一起笑眯眯地读。

(6)请你笑眯眯地有感情地读给同桌小朋友听。觉得自己读得好或有进步的送自己一个大拇指。

四、学习生字

1、这节课,我们还有一个重要的写字任务,写字之前伸出小手和老师一起做一做写字操。(师生一起做)。第一次学习,做得不好没关系,以后要是写字累了,就可以用写字操来活动自己。

2、出示生字:包饱泡谁来读一读三个生字?

3、大家再看看这两个字,和“包”有什么不同?

(1)学生回答:字形变瘦了。师:对呀,旁边多了偏旁,就得谦让些,就要写得瘦一些。这两个字书都是左右结构够,宽窄不一样。(课件:宽窄)

(2)再看,教师手比划,还要做到——左高右低。(课件:高低)

(3)同是“竖弯钩”,摆放的位置也不一样。指名说。

(4)伸出手跟老师一起写。师说要点:写“饱”时要注意左窄右宽,左低右高,竖弯钩压着竖中线写。写“泡”时强调:三点水位置偏左,“竖弯钩”在竖

中线左边。

(5)拿出练习纸,摆好姿势。提醒:胸离——眼离——手离——,开始写。

(6)出示一生作业:她写得怎么样?

师:“包”的“横”写在横中线上,位置正确。竖弯钩也做到右伸舒展,很好。

这两个字宽窄高矮,做到了吗?

(7)自己对照例字,修改一下。

(8)出示作业:这样一改,就漂亮多了。

4、我们写字时,要养成“观察、动笔、比较,修改的好习惯。

五、总结课文

这节课我们学习了一组以“包”为基础字的形声字,生活中还有很多形声字,我们都可以用“指板书:声旁帮助识字音,形旁帮助记字义。”的方法来学习。课后请大家完成如下作业:

1、仿照这个转盘,也给“包”字做一个识字转盘,给爷爷奶奶或爸爸妈妈当一一回小老师。

2、、课后读一读《泡泡儿去旅行》这本书,并把自己的读书收获分享给同学。