15 埃及的金字塔优秀获奖教案

埃及的金字塔

教材分析

《埃及的金字塔》是一篇说明文,文章语言严谨,条理清晰,重点介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔的方法。赞扬了古埃及人民的勤劳和智慧。

学情分析

埃及的金字塔对于学生来说是一种抽象的事物,没有亲眼见过,无法立刻体会到它的特点。但是,五年级的学生已经具备了一定的搜集处理信息的能力,教学时,可先让学生搜集金字塔的相关信息,再结合具体的文字叙述和图片来理解金字塔的特点,感受勤劳而又充满智慧的古埃及人民。

学习目标

1.通过认读和书写练习,准确认读并正确书写7个生字,能正确读写“埃及”“坟墓”“轮廓”等词语,通过查词典、联系上下文的方法,理解并运用这些词语。

2.通过范读、个别读、齐读等形式,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过多种朗读形式,品词析句,懂得作者是怎样写金字塔外观宏伟、结构精巧的,了解课文运用的说明方法。

4.通过感悟文本,感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

评价任务

1.正确读写本课生字新词。

2.多种形式地读,不加字掉字,读通语句,正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,了解课文运用的说明方法。

4.感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。学习重难点

重点:能正确读写本课生字新词,理解词语的意思,通过多种朗读形式,正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过多种朗读形式,品词析句,理解金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

课时:第一课时

课时学习目标:

1.通过认读和书写练习,准确认读并正确书写7个生字。

2.能正确读写“埃及”“坟墓”“轮廓”等词语,通过查词典、联系上下文的方法,理解并运用这些词语。

3.通过范读、个别读、齐读等形式,练习正确、流利地朗读课文。

4.通过朗读课文,理清文章脉络,了解金字塔的概貌及地理位置。学时重难点

重点:能正确读写本课生字新词,理解词语的意思,通过多种朗读形式,正确、流利地朗读课文。

难点:了解文章的主要内容,理清文章脉络,了解金字塔的概貌及地理位置。

评价任务

任务一:能准确认读生字词,理解词语意思,正确书写生字。

任务二:能正确、流利地朗读课文。

任务三:能了解文章的主要内容,理清文章脉络。

学习过程

环节一谈话导入,揭示课题

1.同学们,今天我们来学习一篇说明文《埃及的金字塔》,板书课题,齐读课题。

2.根据课前搜集的资料,谁来给大家简单地介绍一下金字塔?

3.课文又是怎么向我们描述的呢?一起来看。

【设计意图:由“已知”引向“未知”,根据已搜集的资料学习课文,激发学习兴趣。】

环节二初读课文,理清脉络。

1.请同学们打开课本,自由朗读课文,读准字音、读通句子。

2.出示词语。

埃及坟墓轮廓曝晒砌合宏伟

.....

巍然屹立傲对碧空摩天大厦角锥形

.

(1)一读词语,读准字音。

(2)二读词语,认清生字的字形,重点学习“廓”。

(3)三读词语,联系上下文理解词义。

(4)四读词语,了解文章的主要内容和结构。

①请同学们一起读一读这些词语,谁能在预习的基础上给大家说说这篇课文主要讲了什么?你可以用上这些词语。

②作者从哪些方面介绍了埃及的金字塔,你可以怎么划分段落?

(抓住课文的重点部分,注意过渡句)

【设计意图:在预习的基础上检查学生对生字词的掌握情况,加深对生字词的理解,有助于学生了解文章的主要内容,理清结构。】环节三再读课文,初步感受

1.指生读第一自然段,这一小节向我们介绍了什么?

(1)学生交流。(位置、概貌)

(2)理解“角锥形”。

(3)指导朗读。

2.两个学生分别读课文的第一自然段和最后一自然段,最后一自然段的第一句话可以用第一自然段的哪些词语来概括?这就叫“首尾照应”。

3.齐读最后一自然段。

4.自读第二自然段,说说金字塔名称的由来。

【设计意图:用文中词语概括相关句子,既理解了词义,又感受了课文的语言特点。】

环节四布置作业

1.抄写本课的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

板书设计

埃及的金字塔

外观宏伟结构精巧

廓

建造方法