12 夜晚的实验板书设计及设计说明

12.夜晚的实验

执教:巢湖市黄麓镇张疃小学魏华

教材简析:

本课生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,这一实验的结果促使了人们对超声波的研究,并给人类带来巨大的恩惠。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课3个生字,理解由生字组成的新词。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学方法:

朗读感悟。

教学准备:

课件

教学时间:

2课时

第一课时

课时内容和目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习本课3个生字,理解由生字组成的词语。

3.初读课文,理解课文大致内容。

教学过程:

一、导入:

1.鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

2.板书课题:夜晚的实验(读题)

3.看了课题,你想知道什么? 有什么疑问吗?

二、初读指导。

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机字音。

喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断

(2)指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。

3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。(蝙蝠斯帕拉捷)

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

4.指导分段。默读课文,看看课文是由哪几个部分组成的?

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

5.三部分中哪个是我们学习的重点,为什么?

三、指导书写。

本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。

判:左右相等;添:注意“点”和“捺”。

第二课时

课时内容和目标:

1.有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程:

一、谈话导入。

1.同学们都很崇拜科学家,老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事?通过上节课的学习,我们的认识是不是有了一些改变呢?

2.我想我们这节课应该至少解决两个问题:(出示)

斯帕拉捷是怎样做这个实验的?斯帕拉捷是个怎样的科学家?

通过解答第一个问题,我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解,才能走进这位科学家;我

们了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他实验的魅力。

二、学习课文第一自然段。

1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验?

2.指名读。

3.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?我想散步的人不会是他一个人吧?

4.可能我还有一个疑问希望大家帮助解答:我想街道上、树上栖息的动物会不少,可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢?

三、学习课文二-六自然段。

1.整体把握,梳理线索。

(1)首先请同学们自己读课文,根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表。

实验目的实验内容实验结果实验结论

(2)斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的?

(3)我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。

(4)指名回答。

(5)我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想,一个是实验后反思。

(6)请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了,我再来读一读,大家认真听,发现有什么区别吗?(教师在读的时候故意漏了一个“总”字),发现什么?一个“总”说明什么?

这是人的常态思维,可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问,但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——(启发学生说下去)

(7)请同学把实验的过程读一读(即读第二自然段)看到这个词了——“轻盈敏捷”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的?

(8)斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你会如何来表达?(只要学生说的有理则行)

(9)第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。

(10)指名说,只要说得有理就可以了。

(11)通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。一起读第六自然段。

有没有发现这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

(12)请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这

几个部分能不能调换次序?

(13)斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?

四、学习七-九自然段。

1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?

2.能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

3.大家还知道哪些仿生学的事例?

五、总结全文,畅谈启示。

1.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?

2.学了这篇课文,你会想到那些名言?

3.课堂总结。

五、作业:

课后搜集有关仿生学的事例。

板书设计:

教学反思: