13 海洋——21世纪的希望优秀教学实录

13 海洋——21世纪的希望

与儿街明德小学罗时明

教学目标:

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句。

过程与方法:

借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系。

情感态度与价值观:

通过学习,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备:搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学时间:2课时

第二课时

教学目标:

1、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系。

2、通过学习,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学过程:

一、复习导入。

同学们,今天我们继续学习《海洋——21世纪的希望》。

1、在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的“水球”,那就是我们的地球。之所以称地球为“水球”是因为()。学生接说2、是呀,地球上71%都覆盖着水,即海洋。那么,人类与海洋关系怎么样呢?请同学们打开书,读课文第二自然段。

二、教学第2自然段

1、指名读,其余同学思考:人与海洋关系怎么样呢?(板书:人与海洋关系密切)什么叫“密切”?2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢?

正面看:

(1)提供航行的便利,(2)给予人类水产品、食盐

反面看:给人类带来灾难

(1)从什么词可以看出是可怕的灾难?

(2)从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样??(浪力量大、后果严重)谁来读出浪的力量大、后果的严重?

(3)读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,能把你想到的描绘一下吗?(将文字转化为画面是学习语文的一种方法)真是太可怕啦,谁来读一读?

(4)最可怕的是什么现象:2004年12月26日印度洋大海啸,当海啸发生时,海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来,掀起十几米

高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所。这真是一场可怕的灾难。再一起读。瞧,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,可见它与人类的关系也很怎样?(密切)

4、过渡,正因为这样,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。三、精读训练:

学习第二段:

1、出示:为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类社会进入21世纪以来,从哪些方面对海洋进行了开发、利用?

2、生自学课文第二段:

(1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来)

(2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上)

3、交流:

“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”

(1)生说体会

(2)点拨:人类面临的困境以及如何开发利用海洋?

(3)生概括板书:

能源危机——开发海洋矿产资源

(4)指导朗读

“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌

上……来自海洋”

(1)方法同上

(2)板书:食物匮乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水温差发电站……,……电力。”

(1)方法同上

(2)板书:能量浪费——利用海水发电

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市,……生存空间。”

(1)方法同上

(2)板书:水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市

4、齐读第二段:

根据板书综合回答:为什么说海洋是人类21世纪的希望?学习第三段:

1、齐读

2、说说你的体会

——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

四、总结:

海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

板书设计:13、海洋——21世纪的希望能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食物能量浪费——利用海水发电水荒——淡化海水

生存空间狭小——建设海底城市