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关键词：25 失去的一天教案（名师）

正文

《卖报小姑娘的歌》教学设计

2014-03-10 | 小姑小女教学

教材分析:

文章通过描写聂耳帮助生意不好的小女孩写《卖报歌》的故事,表现了聂耳关心人民疾苦、谦虚务实的创作、踏实的服务于人民的优秀品质。

教学目标:

1、边读边想,体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情,了解写歌的过程。

3、学会在阅读中积累喜欢的词句。

教学重点:了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学时间:1课时

教学过程

一、对话导入,激励信心

师引:古人说“三人行,必有我师焉”。我们全班几十位同学,有多少个“三人行”?有多少位老师呢?(生交流。)能者为师嘛!这节课,老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、方法点睛,学文有道

1、大家平时是怎么学习课文的,把你的好方法给大家介绍介绍。

(1)、在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来,再查字典或联系上下文理解。

(2)、在自己不明白的地方打个问号。

(3)、在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

(4)、根据课后提示,边读边做记号。

2、大家说的这些学习方法都是非常好的。来,我们一起给这些方法取个简单的名称吧!借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联系上下文理解的方

法叫“联系法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结:真不简单。同学们通过回忆平时的学习,归纳出这么多好的学习方法。

3、学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法,老师建议你采用三读(放声读、读准字音、读通句子)课文的步骤学习课文。用“问卷法”学习生词。(不熟的字或难读的句子反复读几遍。)轻声读或默读:

(1)、边读边想主要内容。

(2)、边读边勾画批注。(用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。)有感情地读课文:相互评价,相互学习。

4、全班交流,你读懂了什么?有什么疑问?例:

(1)、从第2段对小女孩外貌的细腻描写中,我体会到她的可爱,又觉得她十分可怜。(请生读读。)

(2)、这一段主要写小姑娘外貌,最后两句又有什么用呢?小姑娘在电车站拥挤的人群里,既然卖报的人少,生意应很好,为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过,是不是有些矛盾?再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。(小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。)

(3)、从第3~9段关于小姑娘和聂耳的对话中,我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因,她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

(4)、从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的,到现在还广为流传。(抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。)

师引导:你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗?

A、“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”(理解“遭遇”、“迫不及待”等词。)

B、“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

C、“你认为哪里不顺口,还有哪些话要说,我可以改。”(理解“琢磨”、“爽快”等词)将这种方法介绍给学生,让他们从中悟出写好作文的秘诀。(此环节教师根据实际引导,尽量放手让学生交流,教师再适时点拨,达到一石激起千层浪的效果。)

三、拓展延伸,激励创作

欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱,不会唱的学着唱。

资料摘要

25 失去的一天教案（名师）

25 失去的一天教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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25 失去的一天PPT及配套教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：25 失去的一天教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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