13 海洋——21世纪的希望教学设计

《海洋—21世纪的希望》第一课时教学教学设计

教材简析:

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们,海洋与人有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。本课词语丰富,要引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解。

目标预设:

1.学习本课生字新词,理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点:

了解课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

设计思路:

第一课时,还是应该紧抓字词的教学,在引导学生读通读顺课文的基础上,帮学生理清文章脉络,学写好生字新词,为第二课时做准备。

本着这样的一个思路,“书不读熟不开讲”的原则,在此第一课时的教学设计中,我从学生心中的海洋导入新课,质

疑课题到初读课文,着手学习生字词——再到浏览课文,概括课文内容——领悟过渡段的表达效果——感受海洋和人类的关系:热爱又敬畏——设下悬念,继续学习这样几个环节,准备采取以读代讲的形式,通过指名点、齐读、默读、浏览、速读等多种形式,再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读,引导他们关注生活,利用生活资源领悟课文,加深理解和体验。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的“水球”,那就是我们的地球。之所以称地球为“水球”是因为什么呢?

2、是呀,地球上71%都覆盖着水,即海洋。你亲眼见过海洋,了解海洋吗?

3、海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?学生交流。

过渡:大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,(板书课题)

4、质疑:为什么说海洋是21世纪的希望?

二、初读课文,学习生字词

1、轻声练读课文,提出要求要读准字音,要把句子读得正确、流利,读不好的地方多读几遍。

2、然后出示生字词,检查

低廉威胁索取敬畏望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏回眸蔚蓝色

3、指导学生自己去发现字的读音变化,字形的区分。

4、指导学生会读会写:“慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁”。

5、用钢笔描红”指导书写。

6、理解“匮乏、低廉、敬畏、望洋兴叹”的意思。

7、再默读课文,想想每个自然段的意思。

8、选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听,再说说你为什么对这一段感受深。

要求每一个学生都能达到正确、顺畅地朗读课文,给足学生自由读书的时间。

三、浏览课文,概括课文内容

1、这篇课文究竟讲的是什么呢?快速浏览课文,思考问题

2、学生交流。

4、哪位同学把这几个方面连起来说一说。

5、指名说。这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋

将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

6、领悟过渡段的表达效果

刚才同学们在概括课文内容的过程中发现,有两个自然段很特殊,即第3、4自然段,这两个自然段可以很好的帮助我们进行课文内容的概括,(板书:过渡段)这也是过渡段,只是和我们平时接触的一段式的过渡段不一样,但是表达的效果都是一样的,总结上文,总起下文,即承上启下,(板书:承上启下)

7、再指导学生用一句话概括出课文的主要内容,由此课文的层次也是一目了然,然后再通过齐读感受过渡段的表达。

四、感受海洋和人类密切的关系

1、快速浏览课文,看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请哪位同学朗读课文的1、2、3小节,其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4、交流。

出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发

起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)慷慨地给予什么意思?大海给予人们什么?

(2)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(3)引读千百年来,人么热爱海洋,是因为……但是又敬畏海洋,是因为……海洋的脾气真是……在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们是怎么办的呢?理解“望洋兴叹”

五、总结课文,留下悬念

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?课后请同学们读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

板书设计

海洋——21世纪的希望

人与海洋的关系密切

热爱

敬畏

作业设计

1.读拼音,写词语。

Kang kai yun cang di lian liu suan wei xie ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.补充词语。

提供()缓解()索取()关系()价格()波涛() 3.在括号内填上合适的词语。

()的宇宙()的海洋

()的电力()的目光

冲垮()缓解()

蕴藏()珍惜()

4.填上合适的关联词语。

(1)人们()热爱海洋,()它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

(2)()珍惜海洋资源,海洋()会乐于作出它的奉献。

(3)随着科学技术的不断发展,利用海水的运动来发电已经()遥不可及的梦想,()美好的现实。