3 乡下孩子优秀教学设计范文

乡下孩子

授课教师:明德路小学黄丽丽教材分析:

本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。可以引导学生展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。学情分析:

学生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、正确认读八个要求会认的生字,正确书写八个要求会认的生字。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

教学重难点:

1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

教学时间:2课时

教学设计:第一课时

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1、课题引入:老师曾经去过乡下,乡下就是农村。咱们班有谁去过农村,乡下?乡下是什么样子的,都有些什么?谁能来说说?

2、交流:(农田、小河、五颜六色的野花……)

3、出示板书:说得真好,生活在乡下的孩子们走出家门能看到的是灿烂的阳光,无边无际的田野,在这美美的大自然的怀抱里,乡下孩子可以做很多有趣的事情。今天我们就来感受一下乡下孩子的幸福生活。我们一起齐读下课题(板书)20 乡下孩子(生齐读课题)二、初读感知,学习生字

1、大家打开书,这首小诗一共有几小节?(生:4小节)我们请4位同学分别读一读这四个小节。

2、学习字词我们一起读一读这组词,考虑它们有什么规律: 1).小鱼猫咪小猪蝴蝶黄鹂(都是小动物)

a.识字写字:“猫”与“猪”都是反犬旁。哺乳动物大多是弯腰四只

脚走路的,所以反犬旁写的时候弯钩的“背”要驼一点。(指导学生写生字,描红一个)。

b.学习汉字特点:蝴蝶虫字旁特点是左形右声,讲解形声字。

c.“黄鹂”的:“鹂”特点是左声右形。引导学生说出“欢唱的黄鹂”,通过图片学习“盛开的野菊”,请大家自由读读第一小节,再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(板书幸福)

2).学习“编织破坏空旷”这组词的构词方式

3).出示动词词组“捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼”,引导学生找规律,再进行量词的练习。

三、走进乡下,体会童真

1、再读感知,展开想象:引导学生说说乡下孩子们平时都做些什么? (板书捉蝴蝶吹草叶挖野菜逮小鱼)。

2、细读品味,联系实际:

(1)请同学们自由读读2、3小节,看看如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?

(2)你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。你们感受到了乡下孩子们的生活是……(生:快乐的)板书快乐

(3)同学们,除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?

(4)听了同学们刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你

想吗?用你的朗读来告诉大家。朗读最后一小节。

乡下美,乡下的孩子更是可爱,你们喜欢乡下吗?让我们再一起齐读这首诗歌,把你的喜爱读出来。

四、小结

今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。

五、作业:小诗创作

六、板书

20 乡下孩子

幸福

快乐