培养良好的学习习惯3教案设计

“口”字的变化

教学目标:

1、通过口令,进行写字常规教育

2、通过“口”字不同位置,学会观察字,并写好有“口”的字

教学重点:

1、写字口令的运用

2、学会观察字形

教学过程:

一、怎样写好字

师:小朋友们,现在你们己经是一年级的学生了,通过大半年的学习获得了许多新的知识,这些知识大家都是通过读书、写字来获得。要写好字,正确的写字姿势可重要啦。你们知道正确的写字姿势是怎样的吗?

生:身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……

师:说得非常好。看来,你平时就是一位注意写字姿势的好孩子。让我们来看看正确的写字姿势吧。

(图)头很正,两手平放在课桌上,两脚着地,胸也没有贴着课桌。

师:老师这里有个儿歌可以帮助小朋友们记住它。

出示

头正,肩平,脚并拢。

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸,

胸离桌子约一拳

跟老师读一读。

这可是写好字的“金钥匙”。

我们一起玩对口令游戏吧。老师说前半句,你们说后半句,好不好?

生:好!

师:那就开始吧!

头——正

肩——平

脚——着地

三个“一”字要注意

眼离书本约——一尺。

手离笔端约——一寸

胸离桌子约——一拳

男生和女生对对口令男生说前半句女生说后半句交换再来对对口令

1、一尺是多少呢?当你背直,胸挺起并离开课桌一拳的时候就是是一尺。

2、拿你的小拳头去量一量你是一拳吗。(生量)写字保持一尺的距离才不会近视。

3、一寸又是多少呢?和你大拇指的长度差不多。那我们的小手应该握在什么位置呢?拿出来铅笔来比划一下。

(师巡视)

(回讲台)有的小朋友虽然找对了位置,可是却不知道该怎么握笔。来,看老师: (边演示边说要领)

食指稍前,大拇指稍后,中指在里面抵住笔杆。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,执笔掌心要空,这样书写起来才能灵活。试一试。

(巡视)

你食指太紧张了,放松一点。

笔杆不要放在虎口,要放在食指的最高的关节处。

师:真棒啊这么快小朋友就学会了正确的写字姿势。

师:下面我们再来玩个对口令,通过这个口令啊,小朋友能又快又整齐地作好写字前的准备了。

出示:

打开书本,

垫好垫板,

压好角落,

准备写字。

跟老师读。打开书本,(指出要“齐”,说到打开时拿本子,说到书本时已都拿完。)垫好垫板,(指出要将垫板垫在写字面的下面)

压好角落,(另一块小垫板压好另一页角落,抹平没有压的一页的角落)准备写字。(握好铅笔)

1、下面跟老师来对口令我说前半句子,你们说后半句。

2、能不能边说边做啊?我们来试一试。

说一句做一句(打开书本动作整齐做好用你的行动告诉老师)1、打开2、垫好3、压好 4 准备

(生边说边演练,师巡视并指导)

当杨老师说把习字册归位时小朋友们一边说动作快一边把习字册放到桌脚

看看我们班的小朋友他们是怎样做好写字准备的?(播放录像)

3、杨老师相信我们也能做得和他们一样好。

4、集体边说边演练

写好字可不是件容易的事情。老师还要送个大家一个写字秘诀

一观察

二丈量

三书写

四比对

写字前我们要认真读帖,看清每笔每划在田字格里位置,看清字的结构,这就是要观察,看完了我们还要动手比一比笔画的长度、大小和位置,这叫丈量,可以用尺、压板、铅笔量一量,只有通过观察、丈量之后才可以动笔写字——书写,为了写出最好看的字,写完后还要将自己写的字和范字进行比对,不好的地方要擦掉重来。相信,每次写字都能这么做的小朋友,一定能在最短的时间里写出好看的字来。

二、学写带有“口”的字

师:小朋友今天真棒,一下子学习了三个口令。

(一)、图片导入,写独体字“口”。

1、奖励大家玩个猜谜游戏,

东西南北四道墙,围在一起四方方。

你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张。猜一个字

完全正确,就是口。(出示口)

2、我们中国的汉字是世界上最美丽的方块字,有无穷的魅力。老师发现小朋友长个个得都很精神,很漂亮。知道吗,一手漂亮的字是我们的第二张脸。今天,老师就想来欣赏欣赏。

3、写字之前,让我们回想一下刚才我们学的写字歌,对对口令。

头——正

肩——平

脚——着地

4、保持正确姿势,拿出小手,跟着老师一起写写“口”。(口上宽下窄,上开下合。) (二)、写好带“口”的两个字。

“口”字是个顽皮的孩子,它跑到了这两个字,该怎样写好它呢?

1、出示“台”“知”

2、先同桌说一说

3、集体交流。

出示“吃”“台”

谁来读一读(字贴黑板)

你有什么好办法记住他们?(请2-3个学生回答)

下面我们学写“吃”字

伸出右手和老师一起写(1、竖 2、横折 3、横 4、横 5撇 6、横7、横折弯勾)我们准备写字还记得刚才学的准备口令吗?我们一边说一边做

1、打开——书本,

2、垫好——垫板,

3、压好——角落,

4、准备——写字。

注意姿势头——正

肩——平

脚——着地

三个“一”字要注意

眼离书本约——一尺。

手离笔端约——一寸

胸离桌子约——一拳

跟老师描一个(1、竖 2、横折 3、横 4、横 5撇 6、横7、横折弯勾)

第二个自己描说停就停

小眼睛看老师杨老师范写一个

形状不变,口小居中乙字肚大弯勾伸

小朋友自己书写一个“吃”

一观察

二丈量

三书写

四比对

评议说说你用什么办法对齐字呢?(用压板量一量用铅笔量一量用尺量一量)

4、评议(实物投影)。请一好字学生上台,老师惊讶地说:“你的第二张脸真让人赏心悦目呀!你为什么写得这么好?”(学生介绍写字方法:认真读贴,一笔一画写出笔锋)说得真好,你能记住以前学过的本领,现在还会学以致用,太了不起了。

5、做任何事都要讲究方法,正确的方法能让我们事半功倍。让我们一起重温书法家怀素写字的方法(齐读):先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。(课件打出)

6、下面我们学写“台”字

伸出右手和老师一起写(1、撇折 2、点 3、竖 4、横折 5横)

对比评议。(实物投影)

(三)、继续写完三个字(每个写完一行)

三、拓展,课后思考

今天和大家在一起写字很快乐。相信大家如果能坚持每次提笔就认真练字的话,我们都能成为小小书法家。快乐的时间总是过得飞快,其实有时口还会出现在汉字的右边,下面,中间小朋友课后你们能找出这样的字,看看又有什么变化?想想怎样才能写漂亮呢?”