习作3教学内容

《学写新闻报道》习作教学教案

常州市勤业小学徐建峰

一、回顾对比,导入新课。

同学们,前天我们对比阅读了两类文章,一种是记叙文,一种是新闻报道,通过对比阅读,我们明白了新闻报道与记叙文是完全不一样的,它们的写作要求和特点都不同。那怎样来写好新闻报道呢?它又有什么特点呢?今天我们就要来学着写一写。(板书课题:学写新闻报道)

(1)、俗话说看书看皮,看报看题。仔细想一想,新闻报道的标题有什么特点呢?(贴标题)

生:标题有两个,分主标题和副标题,直接写结果。(如果回答有两个标题,追问:这两个标题有区别吗?如果回答完整评价:你的记性真好,学有所得!需要提醒的是不是所有的新闻报道都有两个题目,我们今天学习的只是最基础的类型)

(2)、怎么来写导语呢?你还记得吗?(贴导语)生:导语要把结果直接呈现,四个要素写完整。(如果说完整了就评价:结果开门见山置于篇首,是新闻报道常用的方式,这些知识已经深深印在你的脑子里了,善于学习。如果不完整,评价:除了结果还不能忘记写——四要素或事件的结果。评价:记住这两点,导语部分才完整。)

(3)、新闻报道还有一个重要的板块是——主体。(贴主体)你记住写好它的诀窍了吗?(评价:你的意思是要紧扣住主角来写,

语言表达上有要求吗?对了,这两点抓住了,主体部分就准确又完整了。解小的孩子们都有一双善于发现的眼睛)

(4)、最后的结语怎么写呢?(贴结语)

(评价:我听出来了,只要简单写出补充内容。)

(5)、小结:同学们,刚才我们一起回顾了上节课的内容也更加清晰了新闻报道的特点。

(6)、昨天老师浏览了解放路小学的校园网,我发现解小的活动真是丰富多彩,OM大赛,从中我也能感受到你们成长的快乐,我还特意关注了我们五年级的孩子们,真是太优秀了,你们看——(出示校园新闻)你们想不想也写一篇新闻报道,发布在班网或校园网上啊?

二、重现比赛,练写报道。

(1)、好的,“百说不如一练”。我们现在就要写一写,前天我们就举行了一次精彩激烈的扳手腕比赛,为了更好地帮助同学们写报道,我们来再现前天比赛的精彩场景。(播放比赛录像)请同学们仔细看,认真思考。

(2)、学生练写。(提醒书写格式,书写姿势:身正、肩平、臂开、足安)

三、评价修改,总结特点。

同学们写得真认真,大部分同学都完成了,谁愿意上来把自己的作品展示给大家?(指名)

(1)、你先读一读标题,你为什么这样写?(梳理评价:是的,

如果把这位同学的语言稍加整理，我们会记得更快更牢，出示板书，来我们一起记住它。）

（交流其他标题；老师在巡视的时候发现了好多精彩的标题，谁来和我们分享一下。讲得真好，我看你的真是“标题分成主和副，吸引读者有创新”）

（2

）、我们继续来听听你的导语是怎么写的，请你来读一读。你对自己写的导语满意吗？（评价：你把四个要素交代的特别清楚，结果也呈现出来了，看来你是掌握方法了，谁能像老师刚才总结的那样，说一说导语的写作窍门？说的好些的也好，同学们你们也可以对照自己的，再修改。善作不如善改啊！）

（如果语句不够通顺，评价：如果这句话调整一下语序就更通顺了。或者如果换成这个词就更合适了。）

（3）、再来读读主体部分。我想想听听大家对他的评价，要不要理一理思绪，行，给你们一分钟。

（评价：是的你的评价紧扣了要领，我相信你肯定写的很精彩，我也想听听你的主体部分的描写。）

就像这位同学的描写，他关注了比赛的双方，也就是主角，还关注了语言表达的方式。所以我们要牢牢记住主体——（贴出板书）

(4)、最后的结语,我们一起来读一读,有意见吗?(评价:这一部分你写完整了,把相关的内容补充完整了。)

(5)、小结:同学们,通过这位同学展示的新闻报道,我们更加明白了写新闻报道要做到:

标题可分主和副,揭示结果有看点。

导语要把结果写,四大要素概括全。

主体对准主角写,叙述表现要简洁。

结语再把相关补,读者一定把你赞!

四、修改提升,报道成文。

“文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”同学们,我们按照这些要求,再来读一读自己的文章,再次进行修改,相信你可以写得更精彩,一会我们再来展示。

五、优秀报道,全班展示。

选择优秀的一篇文章全班共享,(评价:我们给他掌声鼓励,新闻报道特别重视内容的及时性、真实性、今天这位同学的新闻报道就可以发布在我们的班网、校园网上,和更多的同学分享我们的生活。)六、对联共勉,结束总结。

在结束这节课前,我们一起来共享一副对联:

风声雨声读书声声声入耳,

家事国事天下事事事关心。

——顾宪成

读书,我们要入心、入境,更要常闻天下事。世界那么大,新闻报道也能带你游。更希望我们多多实践,熟练掌握这种文体。